小孩今年國小高年級，自中年級時加入國樂社校團 (即代表學校出去比賽的社團)
組成從低年級到高年級都有，出賽通常是三年級以上的學生
校團管理主要由學校老師 (本身也會演奏國樂) 負責
搭配校外其他專業人士入校指導學生
最初加入社團的理由是獨生子女，希望小孩除了班上能結交好朋友之外
也能透過社團認識不同年級的學生，讓生活豐富一些
在家中，平時主要會在用餐時間和小孩聊聊學校的事
其他時間，如果有機會也是會聊
因此，除了和班上同學之間的相處之外，就屬國樂團的生活為大宗
因為校團要代表學校去比賽，所以平日除了早練、午練、社團課之外
學校會視學期的行程安排一日下午進行2小時的分組課 (弦樂、打擊...等等)
校團老師的管理風格我個人覺得偏向傳統，讓樂團的學生都感到非常敬畏
尊敬師長是應該的 (先不談「老師」的身份，畢竟也是「長輩」)
但，是否需要讓學生對老師心生懼怕 (而便於管理? 純屬個人臆測) 則可以討論
因小孩在面對導師或其他屬性較開放的老師時，都可以用正常音量暢所欲言
而面對這位較傳統的老師時，則經常因懼怕而說話聲音很小
(老師的印象是：不回答或非常小聲)
從小孩口中得知同班的其他樂團成員對該名老師也都儘可能敬而遠之
因此，想要了解其他國小校內樂團/音樂性社團的客觀情況
評估是否要讓小孩繼續參加國樂社團，會擔心對小孩產生不良影響
還是自己小孩生性嬌貴，需要再磨練
不知道本篇文章適合貼在哪一板。謝謝！