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教孩子成為天才-探索右腦神秘潛能
作者： 七田真
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譯者：林雪貞
出版社：尖端
訂閱出版社新書快訊
新功能介紹
出版日期：2006/08/31
語言：繁體中文
http://www.books.com.tw/products/0010341255
這陣子在圖書館借了不少教育相關的書籍，其中一本顯然有被不少人借閱的痕跡，
他的標題吸引了我，我忍不住從圖書館借回家，讀了讀。
在閱讀的過程中，我的腦袋一度覺得很豪小，
想上網查一下作者七田真在網路世界的評價如何？
不過輸入他的名字跳出來的是日本重量級教育專家，{想來是我自己見識淺薄@@}
書的介紹是已經開了400多家幼稚園。
維基百科的資訊是：
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%83%E7%94%B0%E7%9C%9F
七田真（1929年1月22日－2009年4月22日），出生於日本島根縣，日本教育學家，專門研
究右腦教學。
為國際學士院會員、世界文化振興會會長、日本教育學會會長、文部科學省名譽顧問、
日本精神科學會（日本サイ科學會）顧問及國際聯合教育部部長。
他同時亦是由其創立的七田兒童學院（七田チャイルドアカデミー）校長以及七田教育研
究所（しちだ・教育研究所）會長。
他是由他本人創立的「七田式教育」的提倡者。
感覺風評似乎是很好的，當然在多找一些相關的資訊後，
也發現在台灣設立的七田真幼稚園
前幾年倒是有不少媽媽在媽咪論壇表達了諸多好與不好的缺失，有的是說師資不佳。
有的是說對小孩的記憶力真的有幫助。
也有不少媽媽的建議，買書回來，用書的步驟教孩子，勝過讓孩子在幼稚園學。
{學費是兩萬五來著 當時文章的日期是2004年}
另外，台灣現任國立中央大學認知神經科學研究所教授的洪蘭女士
也曾經在演講中對七田真的右腦理論提出批判。
對於身為單純的讀者我來說，看越多的書，似乎出現互相相斥的理論的機會就會更多。
即便如此，跟好友提到七田真，倒是對七田真提出的胎教頗為贊同。
好友說按照書教授的方式帶小孩子真的好帶很多。
姑且不論太過倚重右腦是不是太過，不過我很喜歡書中強調的部分論點，
就是母親要發自內心的相信孩子會進步，以及營造出快樂學習的環境。
這兩點我想不管是哪一派的教育理論都不能抹煞的才是。
這本書講的右腦開發，其實也等於開發超能力，裏頭在開發右腦的步驟是
冥想→深呼吸→心理暗示→視覺訓練，等影像視覺化的過程完成後，
孩子還能化身成小小人，幫家裡有病痛的老人家治病。
{打出這段，我想應該很多人覺得不可思議}
他讓我想起台灣以前有位李嗣涔教授也有相關的研究，
那時候我在皇冠雜誌看到一系列的實驗，實在是很興奮，
不管是手指識字，還是記憶力都讓人覺得很神，
http://blog.udn.com/cosmos84000/7568502
不過也有些人對此抨擊，批評怪力亂神。
我倒是覺得，保持開放的心胸看待，畢竟這世界有太多的未知，
書中的部分論點讓我聯想到淨空法師做的一本心得筆記<念力的分享>。
他們都談到了量子力學，還有光與波動，讓我覺得世間的學問有時是相通的。
回歸到這本書，平心而論，我不敢奢望孩子變天才，
只要能平安快樂長大，就是極大的福氣，
可是很希望能透過這些學習的方法，讓孩子至少可以掌握一些學習的技巧。
裏頭很強調不管是學習音樂還是語言，最這之前最好先幫孩子開發影像學習的能力
第一章 右腦中有座為被人們充分運用的能力基地
*自古就有善用右腦能力的人
右腦是一種可以接收宇宙波動的訊息具備超能力的腦，
裏頭有個案例是東京一位e小姐，得了子宮癌，
用影像化能力想像自己的子宮痊癒，事實上也真的戰勝病魔。
{宗教故事應該也不少這種案例，之前有一位用意念治病的修藍博士，寫了一本靈極限，
也是如此。}
*了解人類的構造與功能
*右腦具備令人驚訝的治癒疾病能力
*影像化能力能驅動治療病人的DNA
案例分享影像化能力強的小孩，幫遠方的爺爺奶奶治病
{這一段跟零極限的修藍博士每天觀想30分鐘，
三年後讓重度精神病患可以離開醫院的做法很像}
*影像化能力具有治癒任何疾病的能力
*運用影像化能力能治癒癌症
*讓自己變身超級迷你人的影像化訓練
p35治好女兒的異位性皮膚炎
*在右腦作用的特殊功能
右腦的四種功能
1.共鳴功能
2.影像化功能
3.快速大量記憶功能
4.快速自動處理功能
p43 聽覺障礙的小朋友，打開右腦功能，利用波動接收訊息
*孩子們的影像化能力
利用催眠與自我暗示，運用影像化能力
第一章這幾小節都在強調影像化能力的強大作用，治好各式各樣的疾病，
我一方面很驚嘆，一方面是又信又疑。
第二章 影像化能力的培育
* 影像化能力就是超能力
當腦波在10hz以下時，分泌一種賀爾蒙，能使右腦的意識發揮作用
，讓人可以看到影像
影像化能力的訓練步驟：
1.冥想{閉上眼睛，靜下心來一分鐘}
2.呼吸{進行緩而深的呼吸，三次}
3.暗示{用語言引導}
4.影響想像{想像自己成為這樣的場景}
右腦的影像化能力是使用宇宙的能量
*影像化能力如何發揮作用
*好動不安的孩子 變成注意力集中的孩子
運用影響化能力豐富繪圖及作文的表達能力
*影像豐富的故事創作
*左腦阻礙右腦的功能發揮
*學會探知波動的能力
soft Focusing：這種方法是不把焦急聚集在你所要的事務上，而是將焦點往前後挪動觀
看事物的方法，例如說我們把大拇指擺在眼睛前方，
讓眼睛聚焦在大拇指前方或者是大拇指後面，然後來看這個大拇指，我們的眼睛只要半張
開就可以了。
然後我們就會發現，種頭前方可以看到原本看不見的光。
*光的影像化訓練
第三章 ESP是右腦的基本能力
*我們還不是很了解右腦的作用
1981年加州理工大學神經學科學家羅傑.史貝利博士右腦研究獲得諾貝爾獎
*右腦中有屬於右腦的五個感官
懷胎三四個月的嬰兒已經具備了解父母的心理或語言
*人類的身體細胞是天賦的ESP接收
1950年代捷克的神經生理學者芬格做了一個實驗，證實了人類的細胞可以鳩收到一般感覺
無法接收的esp訊息
紐阿克工科大學的大格拉斯.狄恩博士的卡片實驗也可以證明
*進一步了解波動的原理
*胎兒擁有影像化的能力
這個章節在探討胎兒記憶以及手指識字，很像10多年前台大教授做過的相關實驗
*ESP是一種自然的右腦感覺
1.心電感應
2.透視能力
3.觸感能力
4.預知能力
5.念力
*運用胎教讓出生的胎兒具備高ESP能力
第四章 右腦的記憶力
右腦有完全有別於左腦的記憶力
0到三歲是右腦作用時代，三歲到六歲是右腦轉移到左腦的時代
0到六歲是進行右腦記憶的黃金時期
*右腦記憶的功用
*如何開啟右腦的記憶能力
以「LINK」法進行記憶力訓練
{運用想像力將兩個相鄰的詞彙記住的方法}
聽過連結兩張圖片的文具之後，將兩張圖片卡改住，然後用手指指著卡片，問孩子那是甚
麼卡片
如果兩張繼起來後，就挑戰三張，依序挑戰更有難度的卡片
*開發右腦記憶能力的 LINK法
*智能障礙的孩子也可以運用右腦記憶促進智能的發展
裏頭的故事是智能障礙的媽媽已經否定自己的孩子有進步的可能，
{這本書有大量的案例顯示父母的態度決定小孩的進步}
而為了讓孩子能進步，先透過r波音樂,接著進行暗示
「老師非常喜歡小y同學，小y同學和老師的心總是連在一起，所以小y同學跟老師
一起讀書的話，馬上就能記住，而且可以一職記住，也能隨時說出來。」
接著就是影像化訓練，放蝴蝶或大象的錄音帶，讓小朋友想像自己變成蝴蝶或大象，
然後一起跳舞
結束訓練，進行FLASH CARD以及右腦的記憶遊戲，
按照書中的說法，原本智能晚一般孩子一歲兩個月，
但八個月後，智能已經超過一般兒童的水準
*開啟右腦的影像化能力，就能培育全方位的能力
第五章 孩子們擁有令人驚訝的右腦計算能力
*右腦中有另一種計算能力
*科學證明了這就是右腦的計算能力
珠算名人心算時，腦袋都會浮出算盤的畫面
*幼兒們的右腦計算力令人驚嘆
道茲卡片{DOT CARD}
一到100 直徑1.7公分的紅圈圈，以任意的方式印刷在圖卡上的卡片，
讓孩子們一天看十張，每一張以一秒鐘的速度快速翻閱，
就能輕易培養孩子們的計算能力
*幼兒為何能簡單完成複雜的計算問題
*右腦能夠發揮未知的能力
第六章 右腦的語言能力
幼兒是語言的天才。為什麼呢？因為幼兒使用右腦學習
了解聽覺的機轉
幼兒期是學習英語的黃金時期
一天只需聽30分鐘的錄音帶
作者運用右腦學習理論教授女兒英語
運用七田氏理論讓孩子學英語的家長報告書
也可以運用右腦學習理論教授中學生英語
第七章 讓孩子運用右腦學習音樂
音樂也分左腦的音樂與右腦的音樂
為何無法培育右腦型的音樂家
用右腦學習更為輕鬆
右腦的瞬間記憶重現能力
右腦的能力都是互相連結的
用右腦進行音樂教育
只要進行影像化訓練，就能輕鬆開啟絕對音感
運用Orange Card培育影像化能力
所謂的Orange Card, 是在一張橘色的色紙中心處，
街上直徑兩到三公分大的藍色圓圈，然後看著這張圖片約20到30秒之後閉上眼睛，
就能看到腦內殘留的影像，在一開始的階段，看到的殘留影像是顏色互相倒轉，
如此重複三次。
經過每天練習，漸漸地顏色就不會互相倒轉。
這就進入第二階段，能夠看到殘留的影像也越來越長。
第三階段，進行暗示，告訴自己看到的藍色殘留影像會變成紅色的圓形
接著變成黃色，形狀會變成三角形，
這麼一來就能夠使看見的影像呈現這樣的變化。
到了這個階段就能夠自然地進入下一個階段，也就是第四階段
自由看到影像的階段，屆時右腦的能力就完全被開啟。
只要能運用這種影像化能力練習鋼琴或小提琴即可。
右腦的影像化能力是能將聽過或看過一次的事物完整重現的能力
第八章 右腦速讀法
速讀也分左腦速讀及右腦速讀
抄寫訓練法
在速讀時進行冥想，呼吸，影像化訓練是重要的
只要運用錄音帶訓練法
孩子們就能簡單學會右腦速讀法
速讀法語速聽法
速讀可開啟esp能力
第九章 在課程中善加運用影像化訓練法
*來自神戶n老師的報告書
*來自高知縣h老師的報告書
*來自七田教室老師們的報告書
*影像化訓練法造就出特別的學生
*影像化訓練法讓孩子不斷地變化
*影像化訓練也可以運用在障礙兒教育
*影像化訓練法造就出不凡的孩子
結語
腦袋中有兩個作業迴路
人體中有兩個電腦在作用
影響化能力正是人類進化的功能
讓我們接收宇宙訊息，並善加利用
老實說，讀完整本書的最大心得就是很神奇，
不管這一派的教育理論實踐上是不是真的可以達到天才，
但我必須這樣的教育也不輕鬆，爸爸媽媽也要願意花心思陪著孩子才行
我看裏頭的爸媽為了讓孩子可以快樂聰明學習，會陪著孩子念大量的繪本
一天五到10本，陪孩子聽英文，做各式各樣的運動，有些學習，看起來應該會很辛苦，
不過書表達每個孩子都學得很快樂，還吵著趕快學。
不管如何，分享這本書給有興趣的朋友囉。