※ 引述《rankk163 (慕玥)》之銘言：
: 你知道為什麼我們降生在什麼地區
: 就很容易學會當地的語言嗎？
: 那是因為嬰兒一出生時
: 大腦的神經元非常的豐沛
: 因此在歐美出生的嬰兒,
: 就很自然習得歐美的語言(環境刺激)
: 神經元不斷的刺激及生長,
: 歐美語系的神經元聯結越來結多
: 然後其它語系的神經元就會開始削弱死去(用進廢退)
: 大概一歲之後,
: 寶寶的神經元只剩出生時的十分之一
: (每個生命的神經元都是如此運作,
: 這是為了減少大腦的承載,把沒用到的
: 或是疏於用到讓他自然耗弱
: 故孔子說的學而時習之,
: 其實就是在刺激神經元的聯絡,
: 加強學習的效果,復健也是)
: 這時候語言使用大約也固定了
: 看到這裡你應該會想說,
: 哇,那大量給寶寶接觸英語,
: 幫助他神經元連結正好,
: 但你別忘了,在他英文好的時候
: 他的中文是會被驅逐的
: 所以生長在國外雙語長大的孩子,
: 一定會有一個優勢語言,一個較為弱勢
: 而優勢語言一定會是當地環境的主要語言
: 也就是說,除非你可以讓孩子在全美語的環境中
: 或者一天之中能大量接觸正確的美語
: 否則你這麼小讓他去增加美語是沒有意義的
: 你反而要擔心的是
: 在這種操作之下,他的中文是會有問題
: 有些爸媽會覺得孩子在一個中文環境成長
: 中文會有什麼問題?
: 會的,因為他需要被刺激的時候沒有被刺激
: 反而一直要他的大腦花時間去處理其它語言
: (你想要的英文會變成第一語言)
: 當大腦處理不來時,第二語言就會被忽略了(中文)
: 然後你的孩子可能會變成英文也不好(缺乏環境)
: 中文也不好(發展時刺激不夠)
: 中文不好的孩子進了學校
: 第一個痛苦是
: 聽不懂老師的交待
: 第二個痛苦時
: 看不懂考卷
: 尤其是數學,或需要理解的題目
: 例如:
: 小明的媽媽有一百元,
: 給了哥哥五十元,
: 爸爸又給了媽媽三十元,
: 請問媽媽有幾元?
: 中文看不懂的孩子就會寫20元
: 因為他腦中對文字的詮釋
: 訊息接收是不完整的.
: 他看不懂會繞來繞去的題目
: 所以我以前教小學生時,
: 家長說老師,他的數學很差耶怎麼辦
: 我都說,不是數學很差,是中文閱讀很差
: 看不懂題目,所以讓他回去練習閱讀
: 讓他文意暢通,數學問題往往可以解決一大半
: 另一半真的就是沒有數學概念,那只能多舉例多複習了
: 大約到小三以後,
: 各科考卷的文意都很拗口了
: 一個題目百轉千折的..
: 這些中文閱讀不好的孩子就更慘了
: 中文不好的孩子,國語文一定出狀況
: 造語造句,寫字.甚至口語表達
: 然後各學科也連帶影響
: 所以,真的不用那麼急
: 先讓他把第一語言好好學好吧
: 不要讓他連中文都學不好
: ※ 引述《magic0219 (milk)》之銘言：
: : 不知道現在問會不會太早
: : 自己英文沒有學很好 都是為了考試才唸書 所以 英文聽力口說一直有障礙
: : 希望孩子能從小就培養對英文的喜愛跟習慣
: : 請問有經驗的父母們
: : 寶寶現在快七個月
: : 現在開始除了念英文繪本 單字卡外
: : 沒事放英文兒歌跟英文有聲書給他聽能夠促進他的英文耳嗎
: : 平常阿公阿嬤在也都跟他說中文 阿公偶爾會跟他講簡單的英文ex:hello. nice to m
ee
: : u . cute baby. i love u.
: : 我想讓阿公阿嬤至少可以讓他聽英文的東西 多少促進他的聽力
: : 這樣有幫助嗎？
: : 還是我太緊張了 反而揠苗助長呢？
因為有很多媽咪在關注這個議題~~所以我針對這篇專業文再提一個不一樣的觀點:)
僅供大家參考～～
以下內容擷取自David R. Shaffer, Katherine Kipp 所著 發展心理學
有關兒童發展心理學的語言發展部分, 美國在1960年代以前的學者研究指出,雙語兒童的
智能發展以及語言發展都比單語兒童差,然而當時的研究對象多是來自社經地位低的第一
代
或第二代移民. 他們的英文並不熟練, 但相關測試都使用英文執行, 再加上對照組都是
只說一種語言的中產階級.由此可見這樣的研究是有偏頗並值得再議的.
再更近代的研究指出, 早期(三歲之前) 接觸雙語的孩子容易兩種語言都熟練, 雖然偶爾
會出現混淆, 但在三歲以後會清楚兩種語言各自為獨立系統, 並熟知如何切換使用.
研究也指出, 雙語者的一般智力和語言發展都不會較單語者差, 甚至在後設語言覺察方面
表現優良, 因為他們很早就知道語言表達的方式和系統是多變的, 另外在使用其中一種語
言時可控制腦部運作不受另一個語言的影響. （後設語言覺察：一種對語言和其屬性的知
識, 了解語言可用於溝通以外其他目的）
我擷取這一段的意思是, 如果父母本身使用第二外語並不熟練, 又沒辦法送孩子去雙語
甚至全美語幼稚園, 但又希望孩子多接觸英文而使用錯誤的方式 （例：中英夾雜的說話
或強迫孩子聽英文...）對於孩子的語言發展甚至心智發展都是不好的. 這種情況下倒
不如把母語學好即可.
相對的, 也不需要因為認為雙語學習會阻礙孩子正常發展, 而反對讓孩子早接觸第二外語
,
適當且適量的刺激是好的, 給不給第二外語是選擇但不是毒藥, 會變成毒藥是因為父母
使用錯誤方式給予刺激和過多期待.
上幾篇有媽咪說孩子在三語環境結果語言發展遲緩, 但我的姪女是兩歲半就可以用中台英
義大利文溝通. 我要說的是會影響語言發展的先天後天的條件很多, 不見得雙語學習
就會導致發展遲緩.
原原po媽咪是求好心切沒錯, 但希望孩子好的心意無可厚非, 與其批評他或嚇唬他太早讓
孩子外語會發展遲緩, 不如具體建議如何用適當且正確的方式讓孩子接觸外語.
推文裡很多媽咪都說的很好:繪本,兒歌甚至大一點用影片都很好 我就不贅述了XDD
一點淺見~~~謝謝大家!
是說我的寶寶七個月我就有唱英文歌和念英文繪本了XDD 目前母語發展ok喔:)