被搶走後先靜待孩子反應，再跟他確認，例如：你想要姐姐轉很快嗎？小孩若說沒有，就
邀請他跟姐姐說，或是要媽媽幫你說嗎？充當他們溝通的翻譯
問對方也想玩嗎？
跟弟弟說：姐姐也想玩，你要跟她一起玩嗎
必要時你可以握著轉盤溫柔堅定的跟對方說：弟弟沒有想要你轉很快，他也沒有想跟你一
起玩（如果弟弟有說不想的話），我知道妳很想玩，但請妳等弟弟玩好再換妳，或是妳等
等再來問他要不要一起玩
這裡運用的手法是
1 觀察小孩反應，給他們自己處理的機會，大人不一定要介入
2幫小孩澄清發生的事情，確認他的感受，再確認他是否需要媽媽協助，若需要，要協助
什麼（讓小孩練習看到自己的需要並提出來，並發展以後能自我覺察然後自己幫自己的能
力）
3幫小孩捍衛他的物權（公園是公物沒錯，但也要尊重小孩不想分享所以依照先來後到的
順序）原po的小孩正在發展物權的階段，強迫他分享會讓他對東西更沒安全感，抓更緊
4照顧對方來取代指責（幫她跟弟弟說她也想玩，可以嗎？同理她很想玩的心情，但弟弟
現在不想分享，邀請她晚點再來問問看）
大人要放開忍不住用自身價值觀評價對方行為對錯，重點是孩子的感受是什麼，幫助他知
道發生什麼事了？
是什麼感覺？
想要怎麼做？
需要幫忙嗎？
以孩子為主體協助處理，目的是希望減少大人威權介入，讓小孩能有看到自己與別人狀態
並進而處理的能力
若對方家長在，作法一樣！！！