我認同吃飯慢沒有錯這個想法
所以我也不會太干涉孩子們吃飯的快慢
但那只限於在家
在團體生活中很現實的就是互相配合與調整
我想這就是社會化
把場景換成大人
在公司規定的休息時間內
無法完成吃飯或是休息
然後跟公司說我需要再一小時的吃飯時間
我想大部分的公司是沒辦法同意的吧
上學本身就是一種社會化的過程
先不說爸媽要不要求孩子一定要吃飽
而是在這個年齡層
跟著大家一起完成任務（吃飯 睡覺 玩耍 交朋友）
是很重要的
所以我們會在認知的範圍中（熟悉孩子各種狀況 食量 習慣 身體狀況）幫助孩子跟上團
體腳步
也是讓孩子學習團體生活重要的大我概念
一個孩子吃的慢
一定會拖到全班睡眠
上課 活動的時間
因為老師就必須幫助他陪伴他 就得放棄照顧其他孩子
你說一個班有兩個老師啊
另一個老師可以做這些事
很抱歉
兩個老師的師生比大概就是2：30（中大班）
或3：24（小幼班）
一個老師陪伴一個吃慢的孩子
剩下的師生比可能變成
1：30
或2：23
可怕吧
所以不要覺得吃飯是小事
老師拜託不要逼他
除非你
1.不吃也沒關係 就餓吧
這個做法
可能睡到一半太餓睡不著又鬧脾氣 所以全部都吵到
也可能大家起而效之
老師她都可以不吃
我也不吃
然後回家鬧爸媽說某某都可以不吃 我也不要
然後爸媽又來找老師瞭解為何一國兩制（誤）
老師面對各種要求不同的家長 能客制化的大部分會盡量滿足
如果無法的一定是會影響班上
至於到別的老師哪裡算威脅嗎
不知道口氣所以無從評斷
但…我們確實會“易子而教”
有時候孩子在不熟悉的環境（不同的教室 老師）確實會收斂一點
班導師很容易被吃死死啊（淚）
這不是為了威脅
而是老師在這種折騰中
如果可以讓情緒轉換一下
可以更平靜面對孩子們
老師們不只保育 還有行政 教室佈置 親師聯絡 教案撰寫 執行 還有拍照 學習檔案 另
外 把屎把尿 排解糾紛 注意有沒有蚊子叮咬（我曾遇過家長要求我把教室內所有蚊子抓
出來）
在這麼多的事物中
老師們能互相幫忙多麼的重要
情緒能有緩解的時刻多讓人鬆一口氣
台灣的幼教老師真的很辛苦
我朋友在法國
他所選擇的幼稚園
中午要接回吃飯
不在學校午休
星期三放假
孩子要不要大便 尿尿
一概不是老師的範圍
上下學不准遲到
時間一到爸媽一定要出現把小孩接走
所以我朋友說法國老師很開心
我是不知道是否全國都如此
但應該有一大部份吧
再來說說孩子的自主性這件事
我一直覺得年齡越小越需要規範
比如刷牙 洗澡 遠離危險物品 跟在爸媽身邊 不能打人 罵人 咬人 甚至吃飯 睡覺這些生
活規範都是需要建立的
而建立習慣（好行為）本身本來就會帶著強迫
等孩子越大
有好的習慣
能自律（可以思考人我 群體關係的影響）
這時再來談自主
孩子們表現的自由才是真正的自由
有句話說
你有多自律就有多自由
如果孩子在學校的一切都如同在家的自由與彈性
老師不提醒 不關心 不引導
那妳要很擔心的是以後這個孩子如何與這個社會互動 與人群相處
不要覺得他大了就會好了
遵守團體生活一起吃飯睡覺在表面上是小事
但真正的任務是藉由小事磨合社會化的過程
以上一點小小的想法
話說我也很怕孩子不好好吃飯
家長常問我
老師他為何回家喊肚子餓 妳沒讓他吃飽嗎
老師他為何回家吃很多
妳給他太少嗎
老師 他在家都可以吃一大碗 請你一定要讓他吃這麼多
老師是否妳太兇 他最近瘦了
可能他吃飯壓力太大 吃不下去 可以請你讓他放輕鬆吃飯嗎
以上都是真實被質疑過
甚至被告狀過的哦
（昏倒）