看到這篇文章
看到有人問說可否分享心得文
我想我就來分享好了
文長慎入
———————————————-
我其實不太知道我要以什麼樣的角色來分享
是以身為教育者，接觸過將近1萬多個學生和家長
看到學生學習的無助和無法做自己
以及家長們對於孩子們殷切的期待
我先說我接觸的張老師姓名學
3年以前的人生
我極度推崇認知心理學來教育引導我的學生們
拿著心理學對於大腦的運作
以認知的方式去改變學生的思考慣性
有些快速的成功，當然也會有棘手的案例
我始終思考著如何能夠讓學生從教育中學著獨立和成長
讓家長對於自己最深愛的寶貝放心
並且支持著他們
然而，我卻無力改變家長對於孩子們的看法
孩子們也在家長不經意的態度中一再受傷
這過程，我無法讓家長理解
只能解釋自驗預言和畢馬龍效應給家長聽
讓他們理解你們對孩子的「正確的期待」將會影響孩子的一生
但是，我理解這對大部分的家長而言是抽象的
直到我聽了張老師的課
他用「姓名學」簡單的分析出了小孩的特質以及該如何培養
當然這一套也適用在家長們的身上
我開始試著用「姓名學」協助家長看自己和看孩子，他們開始看到自己和小孩的不同，了
解了親子衝突來自於對自我不了解以及看輕了自己孩子最珍貴的發展特質
舉個例：有些家長認為自己孩子過動感到痛苦
但是往另一面看，他們永遠精力充沛，不怕異樣眼光，喜歡注目，願意站在舞台上。然而
我接收到大部分家長的訊息都對於他們無法乖乖寫功課和安靜坐著，痛苦了6年（小學6年
）。
從張老師的姓名學裡，可以從孩子的姓名看到這一類的小孩，很多都是屬於「鎂光燈下的
小孩」，這類的小孩喜歡吸引別人的目光，讓別人看到他們的表現而給與稱讚，所以舞台
是他們最愛的地方。像是吳宗憲和諸葛亮。
諸葛亮後世的評價是「鞠躬盡瘁」，就是愛做、愛表現不怕累啊！
如果您的小孩是這樣，一定要培養一個他最愛的興趣，讓他有一個值得驕傲的才華能夠滿
足他的表演慾，接下來，他會越來越精進，那麼，這樣的孩子還會令人擔心嗎？
這個後端衍伸出來的教養才是張老師在他的姓名學最想傳達的部分
如果能夠透過張老師姓名學去了解自己和孩子
我相信家庭多的是歡樂和積極，不會是與寶貝間不斷的衝突和拉扯
當然，這裡也尊重每個人的信仰價值
就像你可以信星座也不信星座
但是為了孩子的未來
是不是能打開心胸
去聽聽看也許和你想的不一樣的姓名學
而且有可能改變你和孩子的一生
希望這個能帶給各位做父母親也許可以嘗試的機會和可能