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《眼睛，讓我們看見光影；心，則帶我們感受生命》
我覺得繪本這個文類很有趣，
因為兼具文字與畫面的多重敘述特性，
所以很適合作為傳遞訊息的媒介。
可以傳遞想像、也可以傳遞真實；
可以傳遞日常，也可以傳遞特定事件；
可以平易近人，也可以奧義高深。
今天這本《眼睛》，
便是用詩一般的角度帶我們看世界。
對孩子來說，書中的哲理或許深奧，
但帶領者可以擷取片段，
引導孩子同理思考，轉念看待自身的缺憾。
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通常我們會說眼睛是「靈魂之窗」，
透過眼睛獲取的視覺訊息，
我們可以快速辨認、認知身處的世界。
移動的光影、色彩的變化、空間的遠近，
立體交織的維度，讓我們的世界充滿各種面貌。
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於是，翻開書扉的第一頁，
作者用一雙眼睛問我們：
「眼睛對我們來說到底是多珍貴的禮物？」
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下一頁，對開的頁面上，
作者分別畫上了禮物跟鮮花，
回應上一頁的解答。
透過眼睛，我們看得到花的顏色跟形貌，
看得到漸層暈染的花瓣，
也看得到直挺帶刺的莖葉。
其中，作者透過書頁的鏤空，
把這一頁的花蕊當作前一頁的眼珠，
彷彿我們看到的事物，
都是眼睛作為一個珍貴禮物的解答。
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後面的每一頁，
都運用這樣的挖空設計，
達到前後呼應的效果。
比如用鑰匙跟門鎖
譬喻我們靠著眼睛指引我們前進，
或是用車燈跟禁止牌提示我們避開危險。
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其中我最喜歡這一段落，
作者說：
「我們從沒想過，眼睛幫我們做了多少事。」
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接著翻過來的書頁就是，
正在塗著鮮紅指甲油的指甲，
以及擺著吃了一半的餅乾咖啡的的桌面。
對看得見的人來說，
像塗指甲油或日常進食是再自然不過的事，
好像真的不會特別去感謝眼睛做了這些。
仔細看，這留白的指甲、指甲油罐，
跟桌面上的咖啡，
正是書頁鏤空後疊合出的眼眶跟黑眼珠，
以這樣的方式貫穿全書，
畫面設計上又要合情合理，
我覺得難度非常高。
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如果只是一味歌頌眼睛帶給我們的一切，
那閱讀起來的衝擊感受只會隨之遞減，
因此作者用下面這兩句話做個轉折：
「有些人有眼睛，
卻看不清事物的本質；
有些人天生沒有眼睛這個禮物，
或永遠遺失了。」
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前面說，看得見的眼睛是一種禮物，
這裡則說，看不見的人也有不一樣的禮物。
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這個段落安排之細膩也讓我起雞皮疙瘩，
第三張，看起來像是圓點卡片的東西，
因為沒有任何文字輔以解釋，
我第一次看到其實就只是翻過去而已，
因為不知道這是什麼東西。
而是看第二遍時，突然一個「啊哈！」
這是點字符號，
那些圓點組合起來就是一個個的字母。
而畫面裡的圓點，就是前一頁雙眼的瞳孔，
對眼睛看不見的人來說，
點字就是他們代替雙眼認識世界的方式。
一想到這裡，
我對作者這樣的構思安排佩服得五體投地。
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對眼睛看不見的人來說，
一樣可以靠聽覺、感覺、觸覺完成許多事，
能夠認識這個世界，也能夠學習任何事。
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如果數字運算太抽象，
那就用具體的方式去理解，
一樣能得到相同的解答。
學習的方法很多，只是要找到適合的那一個，
我覺得這概念也適用在孩子的學習之路上。
每個孩子的內部能力不同，
如何了解孩子的學習特質並給予支持，
是身為家長的人都該學習的事。
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最後，作者以同一幅花作為Ending，
只是這次可以不用眼睛看，而用鼻子聞。
用這樣的方式，祝福每個人都能活得更幸福！
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高達77頁的《眼睛》，
與其說是繪本，更像是一本圖像詩集，
三個畫面自成一個段落，
每個段落可以各自獨立解讀，
也可以串成一部長篇。
對我來說，每個畫面的安排都環環相扣，
段落間的對比呼應，也讓人滿是驚喜。
就算不看整本書，
只單看一個畫面的細節，
腦海裡就會浮現好多聯想。
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像是這個畫面，
可以解讀性別、解讀情感，
也可以扣回人生階段去解讀心境。
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最後，分享一個作者簽名的小彩蛋，
我個人覺得好可愛XD