※ 引述《popochocho ()》之銘言：
: 如果想走親密派抱好抱滿
: 沒事就抱寶寶，哭了也馬上抱安撫，簡單來說就是抱好抱滿，希望建立寶寶滿滿安全感
: 因為有後援
: 抱得人一直換人輪流抱，還是一定要常常媽媽抱才有效果?
: 比如媽媽手沒力會酸
: 寶寶越來越重希望老公優先抱，不然就是阿公阿嬤抱，媽媽最後抱
: 寶寶8M目前就是這樣輪流抱，發現人一離開會馬上哭，感覺沒安全感（?），想說是不
是?
: 謝謝
從心理發展來說
嬰兒期的抱好抱滿是重要的
初來乍到的孩子
對這世界很陌生
溫度
天氣
氣味
光線
環境
甚至食物
都和在媽媽肚子裡的一切完全不同
未具備移動能力
具體表達能力的他們
對於一切生理的需求
涼熱餓飽
以及心理的需求
安全與害怕
都只能用哭泣來表示
這時候的發展需求
只有吃與睡
等他們開始具備移動能力之後
發展目標也逐漸來到各種刺激
肢體動覺的刺激
例如爬行
行走
跑步
平衡等等
這些手部腳部的刺激
都很有助於腦神經的突觸發展
簡單來說
手摸到不同材質的物品
也會觸發大腦神經發展
這就是刺激
以此類推
各種生活中的接觸
不論聲音顏色或是語言
爬行翻滾或是擁抱
都是孩子們探索的一部分
如果缺少
某個部分可能會教微弱
例如
一直抱著的孩子
缺乏練習走路的機會
他的平衡感可能會比較慢完成
缺乏語言刺激的孩子
詞彙量也會較慢
常常有爸媽或爺奶服務的小孩
茶來張口
他手部的精細動作就沒有被訓練到
因為缺乏練習
我曾經帶過的大班孩子
不會扣外套扣子（大扣子）或是拉拉鏈
但是扣扣子是小班開始訓練的能力
甚至不會穿外套
因為他平常就像皇帝一樣
手張開
媽媽會一件件幫他穿好
嘴張開飯就會進到嘴巴
這是另一種剝奪
剝奪這個孩子練習的機會
剝奪他的神經刺激發展的機會
很多研究已經指出
有些發展歷程中缺乏練習的部分
然後不一定能補回來
生命每個階段都有主要的發展任務
回到抱好抱滿這件事
抱好抱滿本身是好事
誰都需要愛
越多越好
但是不要讓愛成為礙
他該學習的就要學習
例如
已經八個月大了
只要哭就抱？
可以先觀察為何哭
甚至如果他只是無端討抱
也可以先轉移注意力
不是毫無節制的滿足
這樣會讓孩子以為哭鬧是王道
只要哭鬧一切都會有人幫忙
這是個很複雜的議題
關於心理教養與行為教養互相交替的作用
總之
可以溝通的時候
就讓語言表達開始慢慢的介入
然後只要是安全的環境
該有的肢體刺激
（爬滾走跑）
都不能少喔