※ 引述《chihhsing ()》之銘言：
: 因為我家寶寶滿皮的
: 最近開始讓他去上幼稚園
: 他整個就是小霸王
這麼說好了
我覺得應該具體描述行為才可以對症下藥
小霸王顧名思義應該是霸佔玩具不給別人玩
先從「不分享」這件事來看
我覺得不分享自己的東西很合理
當然我還是會跟我的小朋友說分享是一件快樂的事
但是視情況不強迫他分享「自己的」的東西
但是如果是學校的玩具
要強調那是「大家的」
必須要「輪流」玩
我覺得這件事老師一定要這麼教
家裡如果只有一位小朋友
可以帶去親子館在他與小朋友互動的過程來教育
因為我的小朋友很願意與大人分享
跟小朋友分享有時會很生氣
上了好幾堂共學
非常知道什麼是「輪流」了
那至於怎麼輪流
小一點就是數1-10
但是我兒有時會不數
然後在我不知該怎辦的時候
有的時候是轉移注意力
有的時候他就突然分享了
覺得常常講還是有用的
大一點就是手機計時之類的
: 會在幼稚園裡面跟其他小朋友
: 玩得太過火
這個過火又是什麼啊….
如果是打人與咬人
目前打人我是只要我兒子開口說對不起就好
如果開不了口說對不起也是罰站（冷靜）伺候
力道之小都是不被允許的
咬人就一定要罰站（冷靜）了畢竟一定會造成劇烈的疼痛與明顯的傷痕
但偏差行為一定要用同理心與情緒來教
這樣做會造成什麼後果（受傷）
以及別人的心情是什麼（難過生氣）
那自己的心情又是什麼（生氣）
可以生氣但是需要冷靜下來（罰站自我反省冷靜區的部分）
有些小朋友很不能接受罰站
那就設立冷靜區
阿不過這些都是立即處理效果最好
所以都還是需要老師幫忙處理
不知道你的小朋友口語表達的如何
如果是不錯
就是每晚的睡前talk
一樣代入同理心和情緒來跟孩子說
加上繪本是很不錯的
不然在學校打人
回家的時候可能都忘了
然後一回家叫孩子罰站
我想孩子只會覺得莫名奇妙被處罰
: 所以每次老師都會跟我說
: 但是我們堅持的是能用講的就用講的
: 不太會請他去罰站
: 或者不給他買喜歡吃的零食
: 但是這樣做好像沒什麼用
: 不知道其它寶媽有沒有好的方式?
其實這篇文章會讓我覺得家長不清楚小孩在學校的具體行為
那當然用講的沒用啊
2歲半了覺得來龍去脈用講的都可以理解了
如果只是單純的跟孩子說不可以怎麼樣
小孩子一定不會記住
但是如果就整件事去跟孩子聊
「你在學校玩什麼玩具」
「你是不是很喜歡那個玩具」
「不過玩具是誰的呢」
「如果其他小朋友玩不到他們的心情是什麼」
「如果大家都有玩到，大家的心情是什麼」
但我小孩還沒上幼稚園
算是比較理想性的建議
希望還是可以幫助到原po