前面有個媽媽回文，現實是骨感的，愛孩子的心都是存在的，但看完你的文，我想告訴你
我的現實生活。
我老大10歲，老二8歲。
老大愛閱讀，老二看字就頭痛的學習困難。
老大連4年都是班上前5名獎狀，老二資源班，是班上最後一名。
※ 引述《a0919414591 (海東青)》之銘言：
: 我從事兒童運動教學十年，這幾年也跟不少家長討論過孩子的教育，兒子剛出生，想在
這
: 邊跟大家分享一下未來我想重點培育的項目。
: https://i.imgur.com/i0NC5YU.jpg
: 一、閱讀
: 現在的孩子沉迷於手機，閱讀能力已經大大下降，還沒有體會到閱讀的樂趣之前，就已
經
: 被手機奪去了雙眼。
: 舉例來說，我們那個年代看完哈利波特中文版是低標，高標則是哈利波特原文版，但現
在
: 的孩子光是看過哈利波特中文版，就已經算是高標了。
: 靜下心閱讀，可以沉浸在文字所構築的世界當中，透過閱讀能夠拓展自己的眼界，學習
跟
: 體會自己沒有見識過的事物。
: 閱讀可以讓一個人的胸中有墨水，講話不會言之無物，不過閱讀這訓練是家長以身作則
陪
: 伴小孩的，簡單來說雖然不花什麼錢，卻需要很多的陪伴。
我家老大是書蟲，要求的獎賞是書。她有空就在看書...
我家老二幼稚園無法好好念繪本，幼稚園畢業ㄅㄆㄇ還在背....
因為學習遲緩我們都有持續早療，雖然他是特殊兒童，但求學態度都很認真，只是分數就
不大理想。
閱讀繪本在發展遲緩的孩子身上，因為他們的想像力跟連結能力還不夠，反而治療師建議
我們先從能連貫前後文的卡通開始。
老二讓我有感，這都要看孩子的狀況調整跟處理。
對無法理解跟閱讀能力還沒有到位的孩子，強迫閱讀反而會加深恐懼或是厭惡。
學習不是壞事，但我擔心我想要帶老二培養能力，初期太過度反而扼殺他學習的動力...
我持續的嘗試，也學習很多方式，我曾經歷一整學期結果是失敗的，也嘗到過讓他總算認
得字的感覺...
我也曾經只依賴復健老師，自己逃避過，我可能體會過你想到過挫敗逃避的心情.....
但我想.....不去放棄了解自己的孩子是我的優點吧
在這裡的現實就是，父母的期望.....
當我跟老師說我兒子在情緒控制上有點狀況時，老師馬上說能幫孩子爭取上情緒管理課。
我問老師，那能不能讓家長參與，這點我也還在學習，我可能在對應他的情緒處理應該還
要改變什麼，家長的反應會左右孩子的情緒。
老師說：我很少聽過家長知道檢討自己的。他們總是要求孩子做什麼...
: 二、表達能力
: 現在的小孩因為沉迷於3C產品，習慣了畫面、簡短式的表達，要他站在眾人面前講述自
己
: 心中的看法，往往辭不達意、慘不忍睹。
: 我會給孩子的訓練是，讓孩子念故事書給我聽，唸完一遍以後，要他不照書中的文字，
用
: 自己的意思將整個故事再講一次給我聽，而且最好可以不用看故事書、加上動作與表情
講
: 。
對能力好的孩子這樣沒有問題，但我家老二就.....要慢慢來。
沒有理解老二的能力下，很多次看著孩子在我的要求下暴哭。
他哭泣後我都為這骨感的現實感到失望，沮喪....如此挫折的狀況，他才能成長嗎？相對
的他更自卑，更感受不到我所謂的愛，所謂的為他好。
但理解他以後，配合他能力去調整他的學習計畫後反而他不再哭泣，還可以學習的很開心
，能力也照樣提升。
: 這樣的訓練持續幾年，等到中高年級時，就可以讓他對身邊的人事物表達自己的看法，
在
: 他的言談當中確認孩子的三觀正不正確，並適時幫忙補充他沒有看到的面向，久而久之
就
: 可以讓孩子對事物的分析更全面。
這點我個人覺得很需要培養邏輯跟獨立思考能力，但即使不能從書上獲得，從平常的教養
習慣就能教育了。
嘗試對每件事情的看法，客觀的分析流程，分享在每個流程的執行不同動作後的後果。
只是每個年齡都需要轉換為他們聽得懂的動作，字彙就是了。
小到什麼呢....
小到孩子跟我之間非常小的衝突。
我跟他們說，只要我也覺得合理，我也會修正跟接受他們的想法的。
像他們兩個吵架時，我現在已經不反應情緒，盡量詢問他們狀況，而他們闡述不合理的點
時，我也總是問他們，c的結果如果在他執行 a行動就不會發生了，那下次要不要考慮採
取a行動產生b結果？
另一位孩子若她認為b結果不夠好，因為還可能產生d的結果。我會問她那她會採取c行動
嗎？
順從合理的邏輯會去選擇最適解，而且下次狀況不同，最適解也會修正...
帶孩子社會化中，多數對與錯的認定是明顯的，但是灰色地帶則非常難以判別，沒有理性
跟邏輯，連家長自己也很難判斷狀況。
就像沉迷3c的背後有很多原因，我個人學習到的是擁有自我抑制能力的孩子，連大人都不
用教育他們已經克制衝動，不一定會對3c沉迷。
但低成就的孩子或是學習困難的孩子，對於這類刺激多巴胺成癮的東西，不一定是3c，就
顯得難以克服衝動。
因此還是要注意孩子的狀況...
我家老二就有極高機會對這類刺激多巴胺獎勵的事物感到成癮....
有些東西只是結果的表現而已，每個孩子都是不同的個體，我自己覺得還是要根據個體來
決定狀況。
: 三、運動習慣
: 其實很多孩子無法靜下心在書桌前讀書，是因為沒有去運動放電，我俱樂部的高年級學
生
: ，只要持續、固定每週有來踢球的，課業成績都不差，但至少也都清一色考上了私立中
學
: （台中若想走升學體制，家長往往會選擇私立中學）
: 雖然這些成績，有很大一部分是靠補習班幫忙灌功而不是自讀，但至少這些孩子沒有讓
家
: 長的補習費白花，都有吸收進去。
: 球場上可以學習團隊合作、領導別人、被別人領導、榮譽感、自律、冷靜觀察，這些都
是
: 他一輩子受用無窮的特質。
: 再來運動可以強身健體，擁有健康強壯的身體，才是未來與他人競爭的最佳資本，而且
一
: 個運動好的孩子，往往人緣也不會太差。
我很贊成運動，但團隊之間的人際關係可能還是要依照狀況而定。
有的書提及男孩子運動團體中會有權力關係的問題，或是過度的偶像光環問題等，都是需
要時時注意跟觀察孩子。
: 四、課業
: 課業這種東西，說穿了天賦會影響起跑點，但想要傑出，重要的是努力。
: 我不會要求孩子一定要考到前三名，但我會要求他有用自己最大的努力去準備，或許你
永
: 遠都考不贏那些最優秀的同學，但你只要夠努力認真準備課業，拼個全班前10名並不會
遙
: 不可及。
我家老二在課業上排名班上最後一名，他的課堂表現老師都是一致說他很積極認真，但能
力不足還是知道他會自卑....。
努力但毫無成就的最糟糕狀況是直接放棄，我老二就發生過類似的狀況。
每當我提及老二時，我身邊的人都以為老二的狀況還好。
因為我總是誇獎老二，我即使知道他能力不足，但我覺得那是慢慢練習的事情。
但這真的是看父母親怎麼看待自己的孩子，畢竟父母總是有點期待，但孩子能力不足時跟
不上時怎麼辦呢？
: 我的老師就是最好的例子，他從小被父母、親戚認為不聰明，人也木訥，甚至右手發育
有
: 些遲緩，筆跟筷子都拿得很奇怪。
: 說到聰明才智，他永遠比不上班上最優秀的同學，但是他十年如一日認真讀書，也不會
沉
: 迷於休閒娛樂，在沒有補習的情況下，就這樣硬生生地考上竹中資優班，最後甚至考上
清
: 大電機系。
: 五、勞動與家務
: 身為家裡的一分子，孩子不該逃避家務，一天花個30、40分鐘幫忙拖地、晾衣服、洗碗
盤
: ，並不會耽誤到他太多學習跟娛樂的時間，我不想養出一個貌似很優秀，卻不會為家裡
付
: 出的王子。
: 如果他連自己能力所及、能夠幫助父母的家務都不會幫忙，或是明明是家裡的一分子卻
對
: 維護家的整潔絲毫不在意，那你怎麼能夠期待這個孩子會有感恩的心？
: 等到孩子夠大，我也會教他一些基本的烹飪技巧，身為一個男人怎麼能夠不會下廚呢？
: 這五大項是我最在意的點，也會是我兒子培育的重點，另外寒暑假時間，我也會安排他
去
: 鄉下體驗種田，或是帶他去我一些做工地、市場的朋友那裡，體會一下人生百態，不讓
他
: 成為象牙塔內的公子哥。
這點我很贊成的，做家事是必要的。
: 一點小心得，與大家分享討論。
以上，也是我個人小小體悟，也是想大家討論看看囉。