我和原文底下的推文有不同的看法
原PO的小孩目前才2Y1M，送入師生比1:8的幼幼班不一定會得到良好的照護
我不是專業，但2歲的孩子很難判斷是「大雞晚啼」還是「語言遲緩」？
我的大兒子2Y2M（矯齡2Y）時第一次復健科門診
醫師說：如果我很希望他現在就可以講話，送入幼兒園是最快的方法。
當時我捫心自問，我一定要我的孩子現在會說話嗎？其實沒有。
只要他會說話就可以，不管是2Y6M或2Y10M，甚至3Y才會說話，我都可以。
門診後的三個月，我們就排到馬偕健保早療課程
而因為情緒問題，第一堂課在治療室我大兒子待不到5分鐘就崩潰大哭，停不下來
當下語言治療師便建議讓他在感到安全的環境進行居家語言引導為宜，待3歲再回診。
於是通盤考量後，我沒有讓大兒子2Y時進入團體生活，依舊留在保母家。
我周遭有2-3名沒有進入團體生活，而在2Y6M後才語言爆發的孩子。
我衷心希望原PO孩子只是「大雞晚啼」，只要家長耐心等待，悉心引導，語言遲早會爆發
至於要不要現在就送入幼幼班，原PO可以審慎思考再決定。
若孩子是語言遲緩，就不建議現在送入私幼幼幼班，對孩子會是一場折磨。
我的孩子就是語言遲緩，經評估3Y取得身障手冊。
進入公幼小班，他和雙胞胎手足是班上最小的同學，大部分時間他都看著同學玩
因為語言能力差距太大，和同學甚少互動。
五月疫情停課前，團體生活及早療雖有幫助，但沒有明顯的進步。
3個月後重返學校進入中班，入學沒多久，學校好幾個老師問我：
到底對大兒子施了甚麼魔法，可以在停課期間讓他語言進步這麼多？
原本是班上語言能力最差的孩子，已經超前好幾位同學。
我思考了一學期，在期末的IEP會議向老師分享：
1. 停課在家不用戴口罩，他可以很清楚看見我們說話的嘴型，進而模仿
2. 小他1Y3M的弟弟正值語言爆發，每天可以和弟弟同頻率對話，這是進步關鍵
3. 居家期間玩中學，每天3個小孩吵架告狀N次，進步神速
4. 最重要的，也是當初語言治療師建議我的，持續的居家引導，每天共讀繪本
回到原PO的問題，我覺得讓他3Y再進入公幼是很正確的決定
在獲得充足且需要的安全感後，他很快就適應且愛上學校生活。
從一開始老師戲稱的「會走路的大寶寶」，現在可以和同學打成一片玩在一起
甚至，第二次聯評後，也進步到不符合身障資格。
雖然沒有因為團體生活而語言爆發，但也沒有因為分離焦慮而讓大家心累
每天回家都可以開心地共讀，在盡我們全力給予引導後，只能耐心等待
孩子會回饋給妳美好的果實。
現在快5Y的他，雖然說長句子還是斷斷續續，但我會一直耐心聆聽
不斷地陪他練習每一句他說不好的句子。