先別說有確診PTSD的情形
小孩不會無緣無故做出那些行為
一定是有看到或經歷過才有辦法做（學）出這些行為
公幼都有監視器了私幼沒有本身就怪異
小女在小班時有天下課回家喊妹妹很痛
在家準備去醫院急診時問怎麼受傷的
她只說老師撞到她跌倒後一屁股坐到床邊的柱子上
（事發時間為午休前還後已忘了）
她們的床有點像彈跳床那樣能堆疊的
所以4個邊角會有柱子
到急診後因為事關隱私處，社工出面問她
她說在準備鋪床（收床）時她站在床邊
老師經過她時撞到她才坐到柱子
醫生說不管是什麼原因，隱私處受傷都要通報的
我打給老師說會有社工電訪，隔天老師會同園長家訪時帶了小禮物慰問她
同時調了她說的時段的監視器出來給我備份
畫面裡女兒的確是站在床邊弄東西
老師經過她時因為走道空間不大
加上老師體積有點大，經過時的確是碰到她後就坐下去了
我們還開玩笑說還好有監視器，如果遇到一個說不清楚的小孩跳到黃河也洗不清了
最後老師說：媽咪對不起，我會努力減肥
事後問她怎麼沒跟老師說妹妹痛還忍到下課回家才說，她說她會害羞
小女從該幼兒園轉到公幼後也仍然不時會叫我帶她回去看老師
那年紀的孩子的確會天馬行空幻想
但是明確的行為是幻想不出來的
更別說事後的情緒反應
以及之後的確診PTSD
小孩的反應是最直接的
假設他真的是天馬行空的幻想被這樣對待
是不會對特定對象感到害怕的
不起訴只是因為事証不足
在沒有監視器的情況下
園長有沒有做只有天知他知
※ 引述《elsawu (elsa)》之銘言：
: 我的寶貝四歲了，在不幸的事發生後過了一年多。
: 在他三歲生日時我都想說 哇，他一定是全天下最快樂的人之一。在這件事之後把我們
一
: 家推入負面的深淵。每天都很害怕面對他說出新的事情，和出現新的創傷反應。
: 但是因為有很多人的協助我們一點一點的站起來。一年後終於他的心理治療告了一段落
，
: 令人難以接受的事這是他永遠要面對的過去，但是我們最終跟居住地的幼稚園老師，社
會
: 系統一起接住了他。我們也在過程中學習之後該怎麼面對。所以這篇文章，不是在要站
出
: 來指責誰，希望得到什麼，而是把它分享給也需要面對這些事情的父母或孩子，我們很
不
: 幸的遇到這件事，但卻很幸運的得到了很多資源。我相信還有很多沒有同等幸運的人卻
發
: 生不幸的事，雖然寫文章會止不住的爆哭，但寫出分享是我療癒自己的一部分，也希望
對
: 一些人有幫助。我非專業的心理師，這篇文章只是我們自己經歷過的分享。
: 從孩子回到居住地後越來越詳細的敘述中確認是有虐待身體和生殖器官，細節不贅述。
: 症狀：
: 在現居地幼稚園觀察出我們無法發現的症狀為，懼怕女性老師，無法給女性老師換尿布
。
: 在被女性員工喝斥時出現過激反應，會崩潰或非常生氣。
: 在遊玩時間會突然出現變得很僵硬麻木，如果有同年齡甚至更小的小孩突然抓住他，會
立
: 刻大力掙扎，一直對著娃娃的小嬰兒打下體，和露出很傷心的神色。
: 居住地老師在幫助他同時避免他傷害到其他小孩，緊急申請了額外的老師。因為同時在
台
: 灣和居住地這邊都有報警，也有台灣帶來的公證過報警單，和驗傷單英文譯本，因為居
住
: 地幼稚園觀察出來和情節嚴重程度讓我們很快進入了當地心理諮商的體系。
: 治療：
: 父母先有三次先跟心理師講述他的症狀，和居住地幼稚園老師的發現。他來判斷和解釋
他
: 會怎麼進行對小朋友的治療
: 小朋友被確診有PTSD
: 第一次創傷症候群諮商
: 心理師先模擬了創傷場景，人物。小朋友會走進一個充滿玩具的場景，心理師拿出有穿
衣
: 服的小老鼠玩偶模擬回台灣時出現的主要人物，有爸爸媽媽外婆兩個他最喜歡的表哥，
兩
: 名壞老師。
: 雖然小朋友過程中一直自己玩著玩具，看起來不一定有專心聽，但是這都是正常的。心
理
: 師跟我們說一邊玩一邊聽是很正常的，這也是他療癒或放鬆自己的方式。
: 心理師說你在台灣遇到了很糟糕的事，雖然你身上的傷痕都消失了，但你的身體還記得
。
: 一開始是我們把兩個壞老師的玩偶關進監獄，後來過了一下他突然去把玩偶從監獄拿出
來
: 在手上看了看，自己很生氣地把娃娃關進監獄，關起來。忘記在哪一部分他手放在腿上
身
: 體搖晃了兩三下，像是在安撫自己的樣子。
: 小朋友本來手上在玩別的玩具，心理師說：你一定很生氣為什麼爸爸媽媽把我送到壞老
師
: 那裡，爸爸媽媽怎麼會不知道，他們應該要知道啊。他突然抬起頭，放下玩具抬頭仔細
聽
: 心理師說話。
: 他的表情一瞬間讓我知道他在父母把他送去幼稚園上學讓他被壞老師打上面有很大的困
惑
: 和不解。心理師就再說到爸爸媽媽真的不知道，他們也覺得特別傷心，也指向哭著的我
，
: 說你看媽媽，媽媽哭是因為很難過你遇到這樣的事情，因為他很在乎你，但是他們現在
: 知道了，他們會好好保護你。
: 心理師有強調，在台灣的經歷有好的和不好的，要讓他知道不好的是那兩個壞人，不是
台
: 灣，不是所有的老師，和幼稚園。所以在場景裡有設置他喜歡的外婆和表哥。
: 第二次兒童創傷症候群諮商
: 在上週進行治療後，小朋友又重覆出現拒絕女老師幫他換尿布，他很清楚的說他要男老
師
: ，且說他不想要女老師幫他換尿布。
: 心理師說，雖然家長會避免提起讓他忘記感覺好像是件好事，但是他如果沒有重新處理
和
: 面對，他的身體還是有記憶。這個階段是會像盪鞦韆一樣反覆來回的。
: 他說他現在拒絕，告訴他很棒你會拒絕，我們也很高興聽到妳拒絕。（因為他在使用他
當
: 初沒辦法使用的權利）
: 跟他說我們可以等一下你，但是你要知道現在你很安全，我們會保護你的安全。盡量提
醒
: 他那是以前，不會有人在對你那麼做了。
: 或在他拒絕洗澡，或者他突然很害怕抓狂的時刻，可以直接幫他判定說我知道你很不開
心
: ，你也許又想到壞老師或是什麼事情造成的，但是現在你很安全了，我們會保護你，現
在
: 沒有壞老師。
: 心理師擺放上次出現過的物品。這次在廁所場景中有小朋友和兩個壞老師。小朋友自己
在
: 他和壞老師之間放上了Stop的立牌（從警察車裡找到）我們稱讚他說你很棒，跟他們說
St
: op，你也告訴了爸爸媽媽，這樣我們才可以幫助你了。
: 他又再次把壞老師們送進監獄關起來。這次他的笑容比較多，也很常看向心理師。
: 心理師也會在跟我們對話討論他在學校和一些情況之後，會跟小朋友說，爸爸媽媽跟我
們
: 在討論，因為希望能夠更好的照顧你。
: 心理師有提及說如果他在家自己玩起類似的遊戲，爸爸媽媽可以適當地加入，不需要特
別
: 去找相同的物品玩具。就是反覆地強調，事情不會再發生，爸爸媽媽會保護你，以及壞
人
: 被關起來了。
: 小朋友看到穿尿布的嬰兒會特別注意，也會說他要穿尿布，或突然說他要穿內褲出門。
: 去完當天晚上，小朋友在睡覺時說夢話突然大吼說不可以這樣停止，但是有感受到他在
這
: 次治療後心情變很好。
: 治療重點：透過重複地強調那是以前。因為他們沒辦法區分過去和現在，要讓他知道你
現
: 在很安全了。
: 第三次的治療時間
: 小朋友已經一直在玩玩具，他對於代表壞人的玩偶場景都沒有興趣，反而是一直跟其他
玩
: 具玩，還拿起來嬰兒的玩具，很溫柔的幫娃娃嬰兒換尿布和帶娃娃出去玩。
: 在三次治療完成之後，心理醫生說他永遠都會有一個行李箱裝著這段經歷，他雖然記憶
會
: 淡忘，但他的身體永遠會記得，在他人生一些節點也許是（轉換環境，遇到新的人，或
者
: 是性關係上）會突然出現身體記憶，這時候很重要的事讓他知道他曾經發生過什麼，如
果
: 知道原因才能自我安撫連結，如果避而不談反而會讓他無法處理身體出現的創傷反應，
反
: 而出現更嚴重的後果（酗酒或是藥物使用等等），所以在我們覺得需要去談論這段痛苦
的
: 經驗時就可以去談論，不要懼怕一起跟孩子打開這個行李箱梳理這段經歷，陪他一起面
對
: 和處理。
: 小朋友在治療後，和現居地幼稚園老師的觀察下他現在已經恢復正常，對女性老師和新
的
: 人也重新給予信任。我們也會跟他一起克服未來會面對的挑戰，希望所有發生類似不幸
的
: 家庭都能夠勇敢面對，陪孩子一起療傷，這就是對他們最大的彌補和幫助。諮商師在最
後
: 一次結束我們的案件時有說，雖然發生不幸的事情，但是我們如此的積極陪伴和面對也
會
: 是他以後遇到困難時，心裡重要的記憶和養分。最後我要說，這是一段艱難的過程小孩
需
: 要慢慢重塑對父母和週遭人信任感，雖然很辛苦和反覆擺盪，但是很重要要相信自己和
孩
: 子，不要讓他們一個人長大再去處理面對。