版上各位老師們好
進入這行目前是八個多月，兼差性質的半年內接了兩堂課來上
科目是小學作文、國中國文&作文
這學期老闆認為菜鳥老師易出狀況，加上同時間有資深老師回來上課
所以本來沒辦法給我第二堂課上，因經濟打不過去就試圖讓經理去遊說
經理成功向老闆爭取到國二班的試上機會
連續上了兩週，那般是經理帶了多年的班，中途換老師的緣故，有些學生頗為不滿
上課一直刁難，尋八卦般的問了不少老師的私事，有一些我以為無傷大雅就會回答
諸如還是單身、年齡目前大概是多少......但更多是嫌課程無趣
一時之間我也不知道他們對什麼才有興趣，就嫌扯我看的動漫和最近發生的一些時事與社評
但這些似乎沒觸到他們orz
加上課程內容都是比較乏味的
這次的範圍是徐志摩的「我所知道的康橋」
我的上課方式是，把一篇文章徹底剖析、講解
其中再逐文添加相關的補充與字音字形字義比較
途中為了避免分神與乏味，再從課文扯開來閒聊，把課程塑造成基礎課，基本只要上過沒分神
八成的專注就能順利拿到一份普通程度的測驗卷80分，事實上也有學生回饋，我教的都有考出來
結果就有學生一直碎嘴
「老師你為什麼要來這啊」
「XXX老師（經理）比你更會教，她都不會拉不回來(指從笑話中拉回課文）」
「你幹嘛教這個，學校老師和XXX老師都直接略過，才沒像你那樣講那麼多」
「吼～這那麼簡單幹嘛抄」
「這學過了幹嘛畫重點、幹嘛提起」
「廢話！我對自己很嚴格，不需要你來說」
諸如此類層出不窮。
我是這樣回答
「嗯～就因為是老師吧」
「啊哈哈...」
「這個嘛每個老師的風格都不同嘛」（事實上也有講得細的老師啊....
「你覺得會不一定要全抄啊」（我向來主張，只抄自己不懂的筆記才是重點
「當作複習啦」（課堂中也是有年紀較小的先修生啊
「這樣啊」
總之，是很沒教師EQ的回覆orz 也不知道怎麼停止學生的質疑
也有學生認為太無聊了就不上，不上等於流失學生
只要流失任何一個學生都是對我的威脅
但我真的搞不懂「有趣」到底是什麼，我的確不是性格幽默的人
為了這兩個字捉摸不定，到處爬文看到可以利用隨機接龍念課文再講解的方式，吸引全班同學的注意力
但這招實行後，並不能儘快在2hr內上完一課
繼續對「有趣」鑽牛角尖，暫時也沒其他想法
倒是那位同學所說的「無聊」，我在想是否是上得太基本
他們在校國文程度都很好，九十分以上的
既然這是國二班就要以國二生為基準，優先滿足這群，打算改以進階的方向去走
但這邊又苦惱，如果是進階，那我還需要帶著逐字註解嗎？字音字形字義叫他們自己看？
所謂得進階到底是什麼，補充課外相關的各種小故事及相關段子的文意？
經理說，老闆將以這次段考的成績來考核，如果這些孩子們成績不錯就可以繼續
但我現在滿是挫敗，拼了命的教還是被「優秀的」學生嗆
也不知道要怎麼令他們滿足，失去課程的壓力實在太大，最近嘗試把心放開些，稍微不執著
所以至此，我已經是認定：這是場失敗的抗鬥
但那並不代表就可以在這次段考前、在這餘下的時光中擺爛
所以還是想請益
1.進階課該往哪個方向準備
2.如何滿足學生們期待的「有趣」？
題外，近來得知這版的存在真是太感激了
也得到了一些啟示
哪怕是一篇無聊至極的文章，也不可以讓學生知道他無聊
可惜一週前無知的我，竟然蠢到老實說跟學生說：「我也覺得這篇文章很乏味」orz
老師都覺得無聊了，是要學生如何有趣呢（遠目）