我曾經有做過幾個月的兼職國小課輔老師。而我回想起來。當時最大的瓶頸就是學生制序的問題。
例如學生不寫功課在那裡跟其他小朋友說話。不專心寫功課在那邊東摸西摸玩筆玩橡皮差。或是坐著嘴巴開開發呆。或是作弄其他小朋友。
我真的是天生不適合當課輔老師嗎？因為我的臉真的是看起來很沒威嚴的感覺。我也曾經用大聲甚至是吼的。或是不說話看著小朋友。或是好聲好氣勸告。都不管用。感覺連原本認真的小朋友都被他們影響了。甚至也爬到我的頭上。感覺我在班上真的是很沒地位。到最後完全無視於我。
最近因為在找兼職的工作。可是所在地區我能做的時段兼職工作真的很少。而最近又看到補習班在徵人。而我也只打算做個一兩年而已。找兼職工作純粹只是生活上需要一些金錢而已。
而我在想說是不是能再試試看？如果能克服當時遇見的瓶頸那是不是就能升任這類工作？總覺得如果遇到問題就放棄那是不是永遠都沒有辦法讓自己變成更厲害的人?我希望能變成一個有能力的課輔老師。我知道這對補習班是免洗而以。但我也是把補習班當免洗而已賺錢的工具而已。我比較在乎的是自己有沒有變的更好而已。
希望版上的前輩老師們能多多指教。如果有需要我的地方我也很願意分享。感覺其實每個老師都很好。而讓老師們最大的挫折就是台灣的慣老闆。我還記得當時不做時。她薪水故意少算給我。後來我去跟她要。她要我算給她聽。算完之後她就跟我說（你數學能力這麼差。還能當老師？我不是沒錢啦。這點錢對我來說沒什麼！她姐是議員。服務處就開在補習班隔壁）。。我當時聽到她這樣數落我我真的超級難過的。。可是我很孬不懂得要怎樣對副這種人。只好忍住把委曲吞進去。拿完錢後就永遠也不想在踏入這個地方了。
唉。。。

呃。。不知道為什麼。我用手機發文。可是後面的內容全部都不見了。。好吧。。我的重點是對於秩序這一塊要怎麼克服呢？謝謝

簡單說，規矩要清楚，賞罰要分明，言出必行。可以接受學生替自己的錯誤解釋，當全班的面拍板定奪，確定判別後不得上訴。最後，視情況調整規矩的尺度。講很容易啦，真的作問題才會浮現。如果你說的課輔班是補救教學班，那建議不要接，全校最兩光的明星都會集合在一起，秩序差，頭腦不好，常規亂，更慘的是沒有學習動機，超慘…

k老師有名師的fu~，講話都能讓人會心一笑@@。

老師好笑有料,學生努力乖巧,是我終極夢想~~~

拜託，沒熱忱千萬不要出來誤人子弟，拜託拜託。

請問當全班面前拍版定案的用意是什麼呢？是到時候如果有小朋友賴皮不願意尊守。會跟他說全班都是這樣做你憑什麼例外的意思嗎？可是我記得在一本兒童教育的書籍裡有提到。如果師長用群體的壓力（例如以前很多老師會斥責小孩是害群之馬）。其實是會造成兒童身心發展上的不健全。是嗎？

書籍百百款，要配合經驗才算活用。

不是用群體壓力，是展示給孩子看老師解決事情的方式和邏輯。定奪的人當然是老師。不是交給孩子投票，你誤會了。好處是孩子未來碰到類似的事件會記得，比較不會再盧同樣的事情。徙木立信有聽過吧？有點類似的感覺。（更像斬首示眾就是了…）

比較常聽的是殺雞警猴。

對啦，殺雞儆猴！一時想不到~

就我的認知，雞是溫馴、善良的一族，然後犯錯了，才殺給搞怪、惡劣的猴族看，代表「死猴子，犯錯就是這種下場」；所以我都不殺雞，直接殺猴大王，但是下手前一定要通知猴爸猴媽，說明原因(也要跟猴大王講他錯在哪)，最後在眾多雞族與猴族面前做適當的處罰；然後更進階的應該是與猴大王做符合身份差距的朋友，借由猴大王來管理小猴子們(可惜我還沒到那種境界，不會講)。

你對語詞的比喻用法好挑剔喔…我一開始的講法，就沒有要先殺強或殺弱的意思，重點是有錯要罰。殺雞儆猴的比喻是你先提的，我覺得還可以，然後你又說雞溫馴很可憐有的沒的，該先殺猴之類的。呃，我都迷糊了…

沒有挑剔K老師的用語唷。

花花牢騷而已