其實補習班教書通常要有一定的機緣
所謂的機緣是讓你第一次上台
之後要上穩，補教這條路才可以一直走
以前有一個真實例子是
輔導老師教的
學生聽得比較懂
後來補習班就把高一基礎課給這老師上
這老師也就起來了
至於我是我師父提拔我的機緣
我是台科畢業，所以對東西是熟悉的
至於教材怎麼編，我們幾個老師
都是用我師父的模板，很快，節省很多力氣
學生通常會來補習班，就是要學會他不懂的題目
或是比較好的解題技巧
如果你能把很難或很複雜的東西
講得淺顯易懂，讓學生明白
學生就會很喜歡你
接下來，一個補教老師他要能生存，通常是學生口碑要好，和成績有進步
學生口碑怎麼來的，你上課要跟著學生的程度上
不能像開高鐵一樣，就算你一節課只上十題，也沒關係，學生懂，他就有信心
學校老師有一部分是，根本不管學生懂不懂，他就一直上
導致很多學校教完，學生還是要來補習班聽
再者補習班老師為了生存，各版本一定熟悉
至於學校，也有很強的老師，但補習班老師為了生存，相對，比較強的比較多
有時候遇到程度比較不好，或學習心沒那麼強的，也要適度喇賽，講笑話
學生聽完後，會把心專注起來
其實一個補教老師要教的久，眉角很多
例如不同區域，程度不一樣，速度要不一樣
以前有一個老師，去一級戰區，台中高工很多的補習班教
解題速度太慢，三堂課就被下課
到最後，如果要在大補習班一直生存，人脈真的很重要
我師父很多補習班都認識，哪邊缺老師，都會找他
一找他，如果不是他會的科別，他就找我們這些徒弟去上