我覺得標題下的糟透了，大家看到標題，開始往這個方
向表達動漫輕小到底會不會讓高中生作文變差討論。
　　但是事實上原本這個作者想表達的卻是文章最後的短短
幾個字，也就是不希望動漫被貼標籤。也就是說他為了證明
喜愛動漫不應該被貼上標籤這件事，在文章中間強調可以藉
由動漫培養閱讀興趣，而書寫的基礎來自於閱讀，然後一步
步反證回去閱讀動漫這件事反而有助於書寫，因此才用他論
點的反話下了這一個標題，為的是他早已下好了自己動漫迷
不該被貼上標籤的結論。因此他事先有結論才下了這個標題
，結果又扯上現在最夯的高中生作文，才導致容易造成誤會
，也讓討論的方向跟他原先下好的定論反而偏離了，因此我
才認為這是一個標題下差了造成的錯誤。
　　更何況，他文章討論的書寫能力，的確會對高中生作文
造成影響。但高中生作文好並不代表書寫能力強，這兩個可
以是完全不同的議題，因此我才一再強調他用高中生作文幾
個字就是下錯題目了。
　　高中生作文到底好不好，要看是用什麼觀點判斷。今天
如果是一篇滿分作文，頭尾俱佳，中間論述也夠，還不斷引
經據典，毫無疑問會被評為滿分的作文。要知道，評委們都
要在一定的時間內，看完極大量的試卷，所以他哪有那個美
國時間去細細體會每篇文章的內涵呢？所以他注意關鍵用詞
，乍看之下你似乎知道自己在講什麼，還能引經據典，明顯
突出於其他普通的作文，那麼分數就高了，以分數來看就是
一篇好高中生作文。
　　問題是這樣分數高的作文，寫出來的高中生本身書寫能
力卻不一定要好。因為現在連作文也能補習了，他們會教導
你如何寫出一篇能高分的文章的公式。例如論述類型的文章
的寫法，抒情類型文章的寫法，在開頭分別有哪些句子可以
當成公式套用，然後一個一個記起來，在什麼樣的題目下，
用什麼樣的寫法去寫能得到最高分。因此在這樣公式化的指
導下，如果是一篇滿分的高中生作文，他的書寫能力可以不
用好，只要熟知這些公式，熟記大量可以套用文章的優美詞
句，知道哪個地方怎麼寫會得到高分就夠了，於是舉的例子
都大同小異，引出來的句子也都總是那幾句，就算你知道這
是一篇八股文，是一篇人為訓練後的制式文章，你還是要給
他高分，他就是一篇好的高中生作文。
　　但是無法接受這點，認為真正的好文章是要有自己體悟
，要有真正書寫能力的，就會認為這些高中生作文都很差，
也就是張大春說當成範例的國考範文是陳腔濫調的原因。
　　所以就像前面說的，能高分的作文到底能不能代表高中
生的書寫能力好，又可以再開一個議題，這涉及到背後的觀
點不同會引起不同的爭議。
　　然而原始這篇文章最初的本意卻是動漫不該被標籤，因
為能引發讀者的閱讀興趣，能對書寫能力有幫助，最後得到
的結論卻扯上了高中生作文不一定會受到影響。但事實上是
書寫能力到底跟高中生作文之間的連繫都還很值得討論一番
，他卻直接跳過這個議題將動漫跟高中生作文產生連繫，因
此我才在一開始說，我認為這題目下的糟透了。

那篇文就創造了一個假想敵來表達不要被貼上標籤的事雖然本意應該是好的但大家對他創出的假想敵比較有興趣