: 別忘了小靜老師當初為何會叫三個人組成+加入侍奉部的目的?
被丟入侍奉部的只有比企谷 雪乃則是原因未明
結衣根本不算是小靜老師認為需要矯正的對象
只是自然而然她就加入了
: 就是為了要看到他們 [[能夠改變]] 的那個可能性
: 可是說真的從聖誕節回合開始 這邊的情勢就顯得嚴重的停滯下來了
: 如果就友情的角度來看這或許沒有錯 可是就成長和改變的角度來看 這顯然就不符
: 當初小靜老師的期待(而某方面而言最理解這種期待的應該就是陽乃)
可是這集小靜老師對三人的現況是感到滿意的
只是陽乃不能接受 這邊其實我算是認同你的說法
: 以前的大老師是怎樣的存在?
: 說穿了可以說大老師的思考不下於那堆激進派人士(或者可以說伊斯蘭恐怖分子?)
: 但是大老師想尋求的那個 [真物] 無論那是什麼樣的存在
: 如果不重複著大老師一開始的行徑(徹底撕裂表面 讓眾人去思考深層的意義)
: 就無法逼近(或者說達到)大老師所要的那個 [真物]
: 換句話說這話裡的陽乃就是代表著大老師的反向面(也就是以前的大老師)
這邊我就覺得你的說法亂七八糟了....
大老師激進... 他只是OS有時激進
還有寫給小靜老師的作文作業很激進(M本性 知道會被噹還是寫)
本質上還是很孬
像恐怖分子.... 有會去為了救狗被車撞的恐怖份子嗎....
撕裂表面 去思考深層 那小說七比企谷的作為又是為何?
撕裂表面 其實比企谷真正有撕裂表面的作為應該也只有在小說六中吧
小說六中比企谷的群諷真的超GJ
比企谷的作為 其實很多層面都是維持著 不變 轉化想法 把問題延遲下去
其他的 也都只是思考點的轉換 這樣算是思考深層意義嗎?
其實某方面算是逃避自我革新 努力(雪乃調
像是做餅乾難吃 就轉化思考為 去想接受者的心情
但是 這樣有解決問題的根本嗎 像這集比企谷到現在還是怕那殺人料理阿
如果結衣那時就開始努力學料理 或許還有救...
像是小說四中破壞留美周圍的人際關係 但是留美的問題還是延續到小說九中
: 而這也是大老師.雪乃.結衣都沒做反駁的最大理由
: 因為一直以來 他們所追尋的那種 [真物]起頭點就是建立在這種意義上(摧毀虛假存在)
: 想要這種 [真物] 的 或許最明顯的追尋者不是雪乃 也不是大老師
: 而是陽乃也說不定?
: (不過這部分也很難說啦 畢竟渡航老師看現在的發展感覺既沒有要把陽乃定義
: 為純粹的灰[黑白間的渾沌地帶] 可是也沒有要讓陽乃變黑或變白的跡象.....?)
: 另外要說的話
: 果青裡的角色群從很早就可以說確立了這個基本原則: [這部裡沒有多少正常者]
: 尤其是個性越鮮明的角色越是這樣(雪乃.大老師.陽乃等算是代表)
: 我在這邊所謂的 [正常] 指的並不是智力或是身體狀態
: 而是指真正構成一個人為何的心理因素

IS：愛狗錯了嗎？

又是溫柔 囧

還好啦、他的溫柔不是那種假掰的溫柔

你可以不要這麼專業好嗎

不過是用無情外衣包裝多情內心而已，其實真正的大老師不見得這麼理性主義。

「大老師」真的是一個容易誤導讀者的形容詞啊

我那邊其實我自己也覺得寫得很亂.....這點我承認 因為我覺得這部裡的角色行為上其實還蠻

我想有些讀者現在都還無法接受高中男生八幡在第9集的淚水

矛盾的地方很多.....(所以理解上就挺亂的)

把真物與第一集的大老師連在一起談跟把真物+哭著坦白的高中男生一起談 會解讀出完全不同的比企谷八幡

當大老師真正有了不能輕易割捨事物的時候，他也只能乖乖面對自己曾放棄甚至無視的感情。