想分享一下自己在教育場域的一些經驗，手機回文排版亂先和各位抱歉，內文有劇情雷請小心。
針對你的疑問，我把他總結一句成「做出霸凌行為的人，他未來的人格發展可能變得正向嗎？？？」
在回答這個疑問前，需要先認識校園中霸凌行為。我們一般看見的、認識的都從新聞、網路看到的霸凌行為的結果，卻很少探討開始的成因，我自己認為聲之形最有價值和意義的部分，就在於此。
主角在女主角轉來之前，和其他孩子一樣，活潑有領導能力有行動力，在社交上有死黨有關係好的異性友人，甚至可以說是一個小團體的領導者。在女主角轉來後，一開始也是對她釋出善意的，問題是什麼時候算是霸凌的開始？
在女同學開始不理睬女主角的時候？女同學開始關係排擠的時候，攻擊其他和女主角關係良好的同學的時候？男主角拔女主角助聽器的時候？還是變本加厲開始藏、丟助聽器的時候？弄傷女主角的時候？
最初的開始和原因，誰是那個應該出來負擔全部責任和後果的人？整個班級。
霸凌的開始，通常都是很微小、很單純，甚至你感受不到所謂的惡意，難以覺察。
肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌的發展，都是從很小的原因、惡作劇開始演變成嚴重的事件。
聲之形的開始，就只是女同學不知道如何拒絕女主角，女主角又接受不到同學所釋放給她的非語言訊息，所以男主角用他自己的方式，來傳遞給女主角，最後整個班級從眾一起攻擊女主角。男主角變成了整個班級的代罪羔羊，所有的人責任都到他的身上，包含了班級導師的。
最有能力和權力阻止這整件事情的人，應該是班級導師，但在最後他選擇這樣的方法來解決一個霸凌事件，開啟另一個。
男主角的改變，很大一部分有可能來自於自己成為了那個受霸凌者，理解自己當時的行為帶給女主角多大痛苦的同理，他在努力追求的不只是女主角對他的原來，更是自己對自己的原諒和救贖。
如果你能耐著心，從行為人、旁觀者、受霸凌者的各個角度，從一個事件的開始到結束，以及受霸凌者眼中的世界樣貌來看聲之形，我認為對於讓大眾理解霸凌來說，是一部很好的電影了。
在從眾的情況下，好人也可能做出壞事。
也許他的行為不值得原諒或接受，但不代表當下的行為就決定了他一生的人格特質。
所以回到最初的問題，有的人的確是能夠在成熟之後悔改甚至發展出正向的人格的。

他們的班導真的糞

你知道你其實打了一篇廢話嗎...

沒這種人。

聽你這麼一說好像有這麼一回事耶~~不愧是專業的這篇不是指出西宮被霸凌的起因嗎?霸凌事件其實並不是這麼沒來由~~每件事都有起因

因為原PO講自己在教育場域的經驗 而這個命題跟教育專業本身是違背的

總之男主角就是個垃圾

嚴格來說、很多人以為好笑的虧人損人酸人，其實都算是霸凌累積到一定程度有時就會有人踩過線 就會變嚴重了

別人用心寫一篇，結果你就說是廢話，啊不就好棒棒

是說ted心傷是有多嚴重 可以直接斷定沒有

那之所以是廢話正因為就算那說的是對的還是一堆人照樣...

還好啦他至少有解釋為什麼他覺得是廢文，倒是直接說沒有的…

對很多人來說對不對不重要，重要的只是對自己有沒有利。大家都知道某些事怎樣，但還是會去做...所以才是廢話。

起因有可能只是一開始一個沒有惡意的小玩笑 這個沒問題啊

推這篇..不過這種你我都推了一把的論點 很多人無法接受

事實是霸凌者根本不知道自己霸凌或不想承認除非霸凌者也像男主反被霸凌 才有機會

leama大，滿好奇那個部分和教育專業違背的？

我原本也看不懂 後來想一想應該是"未來人格發展不會變成正向" 這邊跟教育專業是違背的

對這本身就是否定教育的命題 當然你結論是有可能會改變

你們這麼嚴肅，我以為我走錯版惹

別人的男主角都是糞，只有自己當男主角才是神作

我的意思是 我相信人格的可塑性 我是那邊打錯了嗎？喔喔 我理解你的意思了，但是原文推文的確也有人相信人格不可塑的 觀點差異的分享而已

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