※ 引述《sos976431 (淡江金城武)》之銘言:
: 亮在越智跟阿光對弈前
: 有幫越智補習
: 當時說他能幫上忙
: 可是對阿光的棋譜只有阿光跟洪秀瑛 還有 國中圍棋比賽後半部
: 其他都是佐為的棋
: 這樣亮真的能幫越智做特訓嗎
: 一直鑽研阿光跟洪秀瑛那一場?
: 還是單純亮跟越智對弈?
從當時來講 塔史提出的這方法的確是有用沒錯
因為在不知道佐為的情況下 以及還沒學習現代定石前 近藤表現的棋步的確是秀策風格
而洪秀英和亮輸的第一局 用意只是在給越智了解對手的潛能/真正實力
塔史平常來的時候也會跟越智對弈 並挑出他不足之處
這點從最後戰前 定下若獲勝就加入名人研究會的約定那場吵架可知道吧
然後也主要是叫他不在時研究秀策棋譜 這也很能增加越智做為棋士的基本實力
而在實際面上 我們可知近藤的圍棋基礎除了短暫的圍棋教室外(老師是白川)
基本上都是佐為教他的 而他根本每晚都被打得不要不要的
雖然在院生時期也都是在打鬥比較多 但主要知識上的指導也是佐為指出的
從他在和谷戰可假想佐為的下法來看 他的棋步的確開始融入佐為的風格了
而這也在最後塔史說的 "你的棋中有另一個你 就是以前跟我對弈的你"體現出來了
而這正好也應證了"越智排秀策棋譜"的功效 讓他能更直覺的思考到近藤的想法
並在考試最後一戰互相猜對手的法上(你想到100手 我就想到101手 你想到1000手 ...)
是有實際幫助的 只是就像最後篠田老師說的
"這1目半的差距好大 難怪你的目標是贏近藤光"
所以塔史雖然只是抱佛腳般的幫越智強化 並針對的是最後一戰
但也提出了很好的計劃 甚至當教師時嚴厲斥責 並用研究會約定當糖果激勵
(還很有個性的玩了"叫老師"Play
但從那之後也感覺塔史不但沒對越智當初說大話 任性要求還輸了而討厭
甚至再他連勝後還慶祝他 願意跟他聊天 真的是心胸寬大阿