春場已經表明了,不會有後宮結局。
那麼單收結局要怎麼樣才能讓"大多數的讀者"信服?
作者要怎麼做才好?讀者各自支持不同的角色,就算結局不是每個讀者都滿意,
也要讓大部分的人"能夠接受"。
我的想法是:新娘必須是"特別的"。和其他姊妹相比,她擁有與眾不同的特質,讓她能夠
脫穎而出。
她和其他女主的差異非常明顯;她成為新娘的理由有相當的正當性,
讓劇中人和讀者能心服口服,認定新娘就是"天選之人"。
除此之外,新娘不僅僅只是男主戀愛的對象和附庸品。她和男主是對等的存在,
其言行足以左右男主的發展。
她本人對劇情本身更有著舉足輕重的影響。
如果沒了她,故事從一開始就不成立,或者說故事會完全變調。
那麼新娘特別的地方在哪呢?
既然是部以戀愛為主軸的漫畫,先談談五個女主角對戀愛的態度好了。
一花:
"感覺突然不想認輸了"
"大家一起送禮物也沒關係,他肯定最喜歡我的禮物。"
"不能後悔自己做出的事,我已經決心要用這樣的手段競爭了"
二乃:
"這是屬於我的戀情,如果我得不到幸福,那一切都沒有意義了"
"就算要強迫她離開,我也要實現這份戀情"
"我要和喜歡的人一起遊覽京都,你無權拒絕"
三玖:
"我想找到能讓他喜歡上我的某種東西"
"我要成為能讓風太郎喜歡的自己"
"侵略如火,到時我要給他一個大驚喜"
看似迥然相異的態度,但共同點是什麼?
作者透過劇中人說了:
"為什麼要對喜歡的人表白呢?"
"因為想要獨佔對方"
LOVE is WAR. 對她們而言,戀愛是勝負之爭。想辦法贏過對手,
讓喜歡的人喜歡上自己,就這麼簡單。
作者對於三位女主角故事線的安排也有著高度的相似性,基本上是描述"風太郎幫助她們
解決問題和心結,她們逐漸迷戀上風太郎進而追求"的過程。
對於她們不利的地方是,風太郎對於她們造成的影響,似乎遠大於她們對風太郎的影響。
這造成了她們和男主間關係的不對等。
她們對男主造成的改變也侷限於"讓他有了戀愛的想法"。
再來是五月:
"對於男人必須要看得更加透徹後再做選擇"
戀愛觀受到母親影響,使五月不容易相信男人。
因此她花了相當長的時間觀察,並多次試探男主。
大部分的時間,五月的角色定位都是測試主角決心和能力的"門檻守衛"。
她給予主角的試煉依序為:
1. 由於一開始主角對她態度的不友善,主角必須向她道歉,達成和解。
2. 期中測驗全員合格(這裡只有擔任"父親"的聯絡人)。
3. 林間學校:扮成一花測試主角是否為合格的家庭教師/男性?
4. 七次再見:讓姐妹間(二乃和五月)和好。
5. 炒雞蛋:拜託主角解決姊妹們的困擾。
6. 京都篇:扮演零奈,引導主角在五姊妹之中找出京都的女孩。
由上可見,藉由不斷地給予主角階段性任務,五月的存在感貫穿了整個故事。
在劇情的推動上,她是數一數二重要的女主。
有時候五月也是主角的盟友,在主角遭遇困難時給予幫助、鼓勵和提示。
像是林間學校的接送、準備考試時送提神飲料等。
但總體而言,她比較偏向是被動地協助主角,而不是主動地推動主角前進。
至於四葉呢?
"上杉同學好不容易能來一趟林間學校。我會全力幫忙的"
"我只是想讓大家知道,上杉同學是很厲害的人而已"
"不論是怎樣的戀情,我都是你的同伴,我都會盡全力支持你的"
和獨佔和猜疑相反,四葉從最初就信任主角,幫助主角成長,並分享給大家,讓更多人了
解主角的優點。
雖然目前為止,四葉的戲份是最少的,但作者給了她一個重要的背景設定:
"因為四葉補考不及格,害得姊妹跟著轉學"
此外,在故事之初,四葉帶著主角到各個房間認識自己的姊妹
如果四葉也跟著排擠風太郎 => 故事結束?
又或者四葉一開始就選擇獨佔家教 => 作品改叫幸運四葉草?
由以上得知,如果當初四葉的補考及格,或是她有不一樣的決定,就沒接下來的故事了。
若五月是重要的劇情推手,四葉則是"故事的原點"。
再來由於四葉一開始就是主角的"盟友",她的故事線並不像其他姊妹,前面經歷了一段
"化敵為友"的過程。
她無條件地對主角伸出援手,主動的督促主角做出改變。
從幫助主角融入五姊妹開始,到林間學校的支援,以及強迫主角當班長。
風太郎逐漸社會化,不再是個"只會學習的怪物,除了家人杜絕一切的人際關係"。
其他姊妹基本上偏向於被影響、受到幫助、要求主角給予更多關注的接受方。
而四葉和主角則是處於較為平等的、互相給予與接受的夥伴關係。
作者也有意無意地強調四葉的特質,正好吻合該作品的主旨 - "幫助、成長、和改變"
1. 四葉的爛好人屬性,她"無法放著身處困境的人不管"。
2. 第一個讓主角看到有所改變的人。
3. 五人之中最先改變造型。
4. 七次再見的結尾,讓在此長篇相當影薄的四葉做出拋棄房卡這個向過去訣別的動作。
最後小談一下寫真之子這角色的作用。
寫真之子不僅僅只是主角小時候曖昧的對象,她是整個故事的起點。
小風太郎因為和"她"的相遇而改變,之後成了學霸,立志"要在必要的時候,成為能幫助
別人的人"。
如果沒這次相遇,高中的風太郎不會是全年級第一,也不會擔任五姊妹的家教。
由此可見,五年後的相遇不是"偶然",而是"她"親手造就的"必然"。
所有事情因她而起。若她當初沒去幫助小風太郎,就沒之後的故事了。
(以寫真之子的觀點,本作品可看成是曾經幫助過的男孩回來報恩的故事)
(85話雷)
此話關於寫真之子的回憶也呼應了主角初任家教時的故事。
同樣都是先由一位對主角很友善的"夥伴"開始,將主角介紹、分享給其他姊妹。
故事由寫真之子和風太郎開啟,不知是否也會由他們兩人來收尾?