老一輩的人教育都是用壓迫的方式來形塑孩子，原因除了社會文化與資訊不流通的影響外，
情境的誘因是很重要的因素。當下的情境(資訊不易取得、沒有教育意識)不支持他們進行現
代看來開明的教育方式。當然現在已經失去壓迫教育的誘因，但許多人固化的思想還是隨著
慣性無法改變。
不過教育這種東西也是看運氣，我曾看過一篇文章將教育比喻為最精細的工作，每一個個體
都極為複雜，沒有固定的應對方式。像是我爺爺的教育方式就是暴力壓迫，且是近乎壓榨的
方式，但教出來的三個兒子(兩位教師一位漢翔管理層)都順利成長，也未將這種教育方式用
在下一代。

所以最終還是看被教育者到底能不能對這種教育方法有所反思

東亞教育文化問題 跟老一輩無關南韓 那個教育才是極致，每次大考的時後 學生自殺率特高再來就是日本 台灣這事件最慘的是 日本還有校園霸凌文化

全世界都有校園霸凌文化，沒看過歐美動不動校園拿槍掃射？

日本特別誇張，霸凌 這詞就是從日本來的這就跟Tsunami 因為日本海嘯多 所以 英文直接用Tsunami還有日本 你砸同學的 NS 被霸凌 蓋布袋 都不知道更正一下 是念法的關係 其實都是欺壓的意思砸別人小孩的NS，就不要哪天 你小孩 鞋子被塞圖釘

因為你爸那代只要很努力去做就很容易成功，現在是就算很努力但也不一定是你成功

霸凌不是從bully來的嗎?

所以bully是日文喔 呵呵

應該說這種教法出來小孩成就也有不錯或很好的 但跟家人(打罵的那個)的感情 好一點就是相敬如賓 差一點的離家之後不回來不聯絡的應該也大有人在