※ 大童澄瞳老師並沒有直接講明是在講我英的事，但是發文時間是2/4
且內容實在太過相關，故判斷是在針對此事件講述自身見解
https://twitter.com/dennou319/status/1224578669387010048
ほんっとうに関係ないんだけどワシも映像研で何の意図も無しに描いた設定が、よく見
るとある種の人種や宗教やグループに対する差別的な隠喩と受け取られかねない記号に
なっている箇所を自分で見つけた事があって、その時は連載開始前だったんだけど自分
から編集部に連絡して全部描き変えたことあるよ。
雖然毫無關係，但是我過去曾經在認真審視後發現自己在毫無意圖的情況下在『映像研』
漫畫中描述的設定帶有對特定人種或宗教、團體的歧視性隱喻，以及不被大眾接受的符號。
雖然當時是連載開始前，我仍然主動向編輯部聯絡並將那些部分全部重畫了。
マジで意図せず、何の裏もなくそうなる事はありますね。あの時は本当に「これ連載開
始後に指摘されて修正してたら、例えその意図が本当に無くても弁解の余地は世間から
貰え無かっただろうな」って本気で思った。まさにそんな構造に近い状況が今日話題に
なってたから思い出した。
真的會有這種毫無意圖，背後不帶任何涵義的情況呢。當時我真的認真覺得「如果這是連
載開始後受到指謫才進行修正的話，即便最初並沒有抱持那種意圖，大眾也不會留給我辯
解的餘地吧？」。沒想到會有概念如此接近的狀況在今天成為話題，因此回想起了過去的
這個經驗。

納粹符號吧

大童老師的創作超重視多元包容 看這學校的組成就知道

其實就是公關敏感度的問題（茶）

大童的日本社會設定是多元民族的

不是每個人都有公關敏感度，所以公關才會是專門職業

經驗談而已，沒表達甚麼立場的感覺

耕胖: 呵呵

不只多元民族 還有對弱勢(如殘障)等的設定

自我審查

要有專業的幫忙看吧

給推

一般人怎麼知道自己有沒有冒犯特定族群?尤其是根本沒這意圖的情況下

這就好像一邊講著不知者無罪一邊把天主教傳給因紐特人的傳教士

太多人視角有藍色窗簾

很正常...很多敏感事情不一定會知道，但就是會被人放大納粹來說，今天歷史課沒提到，有多少人會知道相關敏感?

要看是不是顯而易見的，不是難道要找歷史學家幫忙二次檢視嗎

說白點，不是人人都知道哪國哪時發生過哪些事情

對岸玻璃這麼多，誰知道他們什麼時候發神經連口罩不賣他們都能崩潰給你看

不知道這片玻璃有多脆弱

看映像研動畫就覺得人設十分重視多元族群 繽紛且豐富

他一定是查歷史時查到就順手套上去了，只是他沒想到這麼嚴重

樓上不是這樣的，請看看其他解釋

藝術本來就有模糊的本質讓人有想像空間 拿自己的想像去罵作者真的很有事