※ 引述《geminitea (維亞)》之銘言：
: 如題啦
: 霸凌存在於社會的每個角落
: 尤其在學校裡更是隨處可見
: 老師在霸凌事件中能扮演什麼角色?
: 許多作品也做出了描寫
: 聲之形：老師直接無視放推
: 在校舍的後方埋藏著天使：不僅無視，還刻意隱瞞真相
: 麻辣教師GTO：鬼塚帶學生反擊
: 惡意：加賀恭一郎教育學生堅強面對，但結局卻讓人失望，自己也離開了教職
: 想問問板友
: 在各位的求學過程中
: 真的有遇過老師
: 成功解決或是緩解霸凌事件的嗎?
: 是怎麼做到的呢?
: 有沒有西洽?
很有趣。
人的觀念很難變。
基本上你從被霸凌的那一刻開始，在同擠之間就已經在黑名單上面了。
不管做什麼其實都沒有用。
被霸凌的很大一部分都是不喜歡社交的孤僻性格，
要不然就是真的白目到欠打。
你可能會說
"啊我做錯了什麼？ 我就不喜歡社交啊，我錯了嗎？"
其實你沒有錯，但不要忘了人是群體動物。
你連最基本的跟人打成圈子(哪怕是沾到邊)都沒有，那就很容易被針對。
沒有任何原因，就是因為好玩。
這是人的劣根性，尤其還是小孩子。
有些裏漫有演說主角以前是肥宅加上孤僻被霸凌。
最後轉學並強迫自己走出孤僻，結果順利融入同學間的群體。
你以為漫畫是開玩笑的嗎?
其實那是真的。
防止霸凌最好的辦法就是融入人群。
如果你已經被霸凌了，那最好的方法就是轉學重新開始。
其實防止被霸凌還有一個。
就是你背後的勢力大到別人不敢霸凌你。
像是如果你老爸是警察所長，那不要說霸凌了。
你叫別人幫你吹可能都可以(ry

樓下爸爸是林務局長，檢稱爸林

以前家長是直接去教室堵人 某檢察官帶隊進幼兒園沒兩樣

要專打帶頭的霸凌者，要比他更瘋，很多都是欺善怕惡

在台灣絕大多數的霸凌事件 你只要瘋一次就會改善

其實也不一定，有的時候被霸凌的一方其實是在搶奪班級社交龍頭的時候落敗的那方。

那個不能說出名字的人

心態要擺正，誰欺負你，欺負回去就對了，管他是誰，不然永遠都是弱勢，沒人會幫你

有沒有機會解決霸凌有時候取決於班上的風氣，有時候老師可以借助某些不站邊但是也不好惹的人罩，至少讓大家不要有太超過的行為（私下的說壞話很難避免就是了），但如果帶頭霸凌的在班上勢力超強，就很難用和平手段解決

最後一句太真實了

高中屁孩都是跟風，風向不對也沒人敢出來擔

喔對了，也有案例是A帶頭霸凌B，搞到B受不了轉學。結果A的跟班C帶風向說都是A搞得班上氣氛很差，還害B差點自殺，是個爛人。然後過一段時間就變成C帶頭霸凌A.....

同儕（ㄔㄞˊ）

教師至上的時代 學生家長間都平等 教師不管家長就會出手

你的案例讓我想到聲之行

其實霸凌風氣一旦產生，整個群體就很危險，基本上就是找祭品，人人都有機會成為下一個被霸凌的對象

其實有社交一樣會遇到霸凌，只是反擊會演變成團體衝突霸凌的行成9成都是霸凌者在霸凌這件事上找到樂子....

就跟風、看風向，誰先出手誰就是擔責任的，所以被霸凌的那個才要硬起來打出頭鳥，因為沒人會願意跟出頭鳥一起扛責任

其實國高中生很多甚至不覺得自己是霸凌

講到重點「看戲」，那些幫凶都是在「看戲、附和」，笨的人才是實際動手霸凌的

另外，被霸凌的人常常會看起來人畜無害，有時候其實是被長期霸凌導致的扭曲性格，因為討好別人還有機會讓對方下手輕一點，硬幹只會更受傷

我國、高中待的班級剛開始都有人被霸凌，但都有反抗，一段時間就沒人霸凌他們了，這是我觀察的

我高中遇過的案例也是送霸凌者進一次醫院就解決了我覺得上面有些講的太戲劇化了絕大多數的霸凌其實很單純

正通常霸凌者的心態就是想要別人的認同、關注

對，客觀來看基本上暴力反擊可以解決霸凌的現象，畢竟大家都是找個樂子，不用拼上自己被揍得代價。但以被霸凌當事人的觀點來看，只要還有社交意願和期望，就不會選擇用暴力撕破臉，甚至對他們來說，被輕度霸凌比沒人理好很多，因為至少這樣可以跟人有連結。有些被勒索的還會覺得自己是用錢交朋友......

是同學，位階就是一樣，沒有誰比較卑微，不擅長社交，也不反抗，或找不到小團體，方法只有2種，被排擠或排擠全部，

不喜歡社交就活該被霸凌喔==

你這個說法就像「是公民，位階都一樣」。理論上是這樣，現實狀況是有些人就是有天生優勢，社交需要付出的成本低

鬼總是卡通你要搞清楚現實與卡通的不同

沒人說不擅長社交就要被霸凌啊，方法自己想，最消極的方法就是放給它爛

長得好看、有錢、運動好、成績好，這些特質都可以讓一個人在班上的社交起點不一樣，甚至就算白目機掰，也可以立於不被排擠的地位我國中就是個機掰白目的社交白癡，但因為成績不差，又是在重視升學的學校，所以還是可以混進成績好的那群人裡面，不至於被排擠。

不為自己發聲、改變的才會出事，你說你混進去成績好的，那你是不是也有在做改變，為了不被霸凌而做了選擇

同儕 謝謝

我也有看過在被排擠邊緣的，他試著更改自己的言行舉止，而融入團體

基本上不用從同班那一刻開始 霸凌仔心中已經安排空缺了

天才邏輯 不想社交=欠霸凌

之後就看新班有哪個人可以填那個缺 轉走再找另一個

霸凌仔的心態不就是覺得你奇怪、不反抗、好玩我，就繼續霸凌，他會去霸凌一個會持續打他或反抗他的嗎？

所以重點不是被霸凌個性怎樣 而是霸凌仔為何不用住松德

我小六明顯被整就是我發現鉛筆盒被解體亂丟在校園角落

實際上霸凌者不會一開始就是想排擠人，而是排擠人有助於提升自己的社交地位，甚至有時候只是一開始釋出善意沒有得到預期的回報，就記恨開始想搞人。霸凌、排擠都是手段，不是目的。

回到標題，其實老師對霸凌能做的最大努力是剛分班的時候先營造好氣氛、打點好幾個看起來社交能力比較強的學生。一旦整個霸凌風氣成型，要根治難度就會很大，就算把帶頭的或是被霸凌的移除，也會有其他人補上這個位置

三天一小考五天一大考 每天留校補習到晚上十點 看看誰先瘋

用融入團體來解決問題 這說法的背後是暗指被害者自己的不對 不能苟同 排擠有具體行為 惡意孤立 不尊重嘲諷等為什麼要看不見？因為這樣更方便 消滅提出問題的人 就沒有問題了

不然要消滅甚麼 整個社群嗎

另外增加自己被霸凌時的後續成本也能止損