※ 引述 《safefriend (安全好朋友不能容忍,而)》 之銘言:
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: 有一個老師他在改資優生的作文
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: 滿分100分
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: 下課空堂只看了文章第一段就直接給60
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: 然後在辦公室、在各個班級
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: 到處說那個資優生真是過譽了
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: 那個風格喔很不對自己的胃口,可撥
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: 好題目慘遭作文化
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: 之後回家才發現第二段開始有亮點
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: 隔天又在到處發表自己的高論
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: 發生這樣的事情啊
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: 整篇文章看完再給分不是常識嗎?
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: 搞得全校都知道這個老師腦袋有病
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: 只有這個老師在自以為是的沾沾自喜
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: 殊不知只是大多數(《70%)人
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: 懶得理他而已==
反了吧,現在的情況應該是在資優生寫文章前,就開始分析這個資優生多麼優秀,以前寫過
多少好文章,所以現在寫的文章一定也是神作,請大家好好享受。
之後被發現寫出來的文章有某部分有缺失,也沒想像中這麼強,評價跌下來。後面的段落表
現比較好之後又開始吹說這個資優生就是強,前面的段落評價不好是大家看不懂資優生文章
。
不是啊,做得好就吹捧,做不好就噴不是很正常的嗎?之前做得好,不代表之後就很好,反
之亦然。逐集去分析哪些地方做不好,為什麼要完全看完才能評論?文章某些段落不好,你
難道一定要看完全文才能知道嗎?