※ 引述《astrayzip 看板: C_Chat》之銘言：
: 我是在問為啥台灣講究五育教育拖全民超長上課時數
: 結果沒有啥超額成效
有句話形容勇者這個職業，
叫做什麼都會就是什麼都不會。
在分工的環境下，需要把時間精神配給個人擅長的方向，
那位個人的能力才會在那個領域出類拔萃。
叫戴姿穎不要練球了，或者大幅縮短練球時間，
丟一堆學校科目要她背要她考，
她就不會在羽毛球上有那些成就。
硬要拖長五育或其他什麼要考科目的時數，
就是增加每個人的機會成本，
原本他的時間精力用在某些方面會更有效更有成就。
講什麼五育也只是口號講講，
其實是智育掛帥，還不是完整的智育而是能考的智育掛帥，
但這個情況到現在應該改變很多了。
: 學術普、產業偏
: 五育教育成效跟其他全民放牛的國家差不多等級
: 那幹嘛不跟其他國家一樣
: 精英再去拼考試
: 一般人放牛就好= =
其實原本經濟不發達的年代多數人是這麼想沒錯，
小孩只要不犯法，畢業出來能經濟獨立或幫助家中經濟就好了。
可是台灣經濟大幅成長以後很多家長看不開，
硬是期待孩子要在很像科舉考試中的競爭展露頭角。
但這個風氣到現在應該也有改變了，
不然我們不會出林郁婷這種金牌國手。
想得開的家庭跟父母更多的話就會鬆手，
把學校科舉競爭的壓力降得更低。
: 問從小比其他國家都更走五育教育要全民全才
: 為啥最後不是全民均衡強
因為一開始根本就不是什麼五育並重，
其實都是千年的科舉觀念作祟，
認為學校的學業成就高以後必定有利可圖。
當碩士博士甚至大學畢業，薪水和待遇也沒有顯著的比較好時，
這個觀念就會又慢慢改變了，至少不會再認為一直在學歷上投資必定有回報。
如果不把那麼多精神時間拚學歷，應該會有更多方向的神人冒出來。
如打鐵的神人~
請參考郭常喜，他說以前做這個還不被看成像話的技術，
但是後來政府單位重視了，他的地位也提升不少被當成國寶大師什麼的。
製作陶器的職人~ 做模型的職人~ 專門種台灣百合的愛好者~
用力去挖清朝鄉土歷史過往的清朝照片的書店老闆~
專門雕葫蘆的人~
他們專心投注的方向和一般學校教的東西不太一樣，
而且能夠在社會上做出些什麼而有自己一席之地。
一般學校根本不能預見他們後來的發展方向，
硬要大部分的人用太多精力時間發展沒什麼遠見的五育，
有時真的就是白白浪費國民人生，
重要的是找出潛力再提供對接的管道跟資源讓學生去練等級，
不要什麼講五育並重實際上只是把學生關在學校浪費時間，
每個技能分支都點的做法根本做不到也不切實際。

講什麼東西，高中分類組、大學分科系是分假的逆

高中分類組還不是要什麼都念

元不夠多的入不了好學啊。

士農工商 這些拜孔夫子的垃圾 就是看不起其他職業的啊特別把商人貶低所以說應該要更完整的實行焚書坑儒 消滅儒家文化

我分科第一屆，現在分組要念的範圍比以前好了不少，但也只是少了領域外的加深範圍，離真正學生依領域讀更加深入還有一段距離

現在的高中文 中文課還要很蠢的背課文 默寫課文嗎???高中生

萬般皆下品，唯有讀書高

很少了 國中比較常背化學背的還比較多但那是另有原因

其實感覺政策是有鼓勵每個人往不同方向發展。問題是你政府鼓勵是一回事，實際上學什麼東西以後有沒有飯碗是另一回事，大部分人才自然會往有利可圖的地方流動。你如果產業結構失衡，再怎麼政令宣導也是沒用，人民自私自利的眼睛是雪亮的。

真的啊 樣樣通不如一樣能打的國高中就該開始慢慢收斂想專精什麼了 不是各科都通

行行出狀元是沒錯 但你要多久才能出一個體育/技術/etc.之類的長才乖乖地拚考試拿到穩定收入的機會相比你發展這些長才還要多很多

行行出狀元不是人人都狀元，你不拼一樣是撿角想一下要當狀元多難啊看西台灣一年大學畢業生就有1000多萬人，你要多出類拔萃

國高中教的東西就是基礎學科，誰知道你未來想賣雞排還是當醫生，當然是把所有可能性都交給你，該如何使用看你自己，以前屁孩最喜歡問學數學幹嘛，買東西又用不到抱歉不是數學沒有用，是你沒用

「把所有可能性交給你」然後美術、體育課被借去上國英數

焚書坑儒咧笑死 怨氣是多重

藝能科被借課是考試制度的問題，只要考試只考國英數永遠會有這個問題，不過現在有特色招生，真心走美術體育的反而會把其他課挪來上專長專精

勇者其實不是這樣 勇者應該說他是天才加努力 無論什麼方面都有頂尖的表現 問題是並非人人都是勇者卻被當作勇者培養

現實學歷就是薪資指標...

高中超基礎的，你若覺得沒用，不用太努力混個畢業拿高中學歷就好

但是現在這時代對勞工比較好的一點是跨國移動方便，你如果培養出了在本國沒有用武之地的專長，或許移動到其他國家就男生機會男生->滿是

上面開酸的笑死 很簡單啊 叫你自己去你去嗎 還不是只想躺

郭常喜的兵器博物館是不是停業了啊

要不是國家把所有人逼去讀書，怎麼有那麼多新鮮的肝哪怕有九個人變成低薪仔，出一個工程師就成功了

一般學校的工作就是輸出通用型智力人才 特殊型去美術音樂體育班 剩下的人就是智力高到低的證書排序讓企業自己挑選出價選購他只能跟你說智力上學得快有過去紀錄保證 進去好不好用自己賭

問題就是你要堆多少人才能出一個戴那其他從小認為有體育長才的人。如果在競爭中失利了他們的路怎麼走