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アポリア
作詞:n-buna
作曲:n-buna
編曲:n-buna
歌:suis
翻譯:CH
意譯:CH
https://i.imgur.com/wAtHUsL.jpeg
アポリア
迷茫 Aporia
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Aporia(アポリア)是哲學用語,意味著無解的問題或困惑。我邊以aporia來描寫那種想
要知悉不得而知之事的心情,寫下了這首歌。
歌詞中出現的「氣球」,是無止境知識欲的比喻。氣球會離開地表,漸漸升高。從氣球內
探下,能見到與身處地表不同的景色、能見到海洋、能見到海中群魚悠遊的粼粼波光。這
就是這首歌的意象。
在我心中,「チ」的解釋是「知識(チシキ)」的「チ」。
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【歌詞翻譯】
◢1
描き始めた あなたは小さく
ため息をした あんなに大きく
波打つ窓の光の束が
あなたの横顔に跳ねている
▏開始描繪星辰的你,是如此渺小
▏你同時無力地大聲嘆息
▏波瀾的月光交織,淌入窗邊
▏綻亮了你的雙頰
僕の体は雨の集まり
貴方の指は春の木漏れ日
紙に弾けたインクの影が
僕らの横顔を描写している
▏匯聚滿天的雨露,浸染我身軀
▏春日的林陰隙光,透過你指間
▏躍動紙上的墨水印跡
▏描寫了我們的側顏
長い夢を見た
僕らは気球にいた
遠い国の誰かが月と見間違ったらいい
▏我撇見了漫長的夢途
▏我們在夢中伴氣球爬升
▏但願能使遙遠國度的某人錯認為明月
あの海を見たら
魂が酷く跳ねた
白い魚の群れにあなたは見惚れている
▏我望見了那片汪洋
▏令我的靈魂雀躍不已
▏而你則著迷群魚遨遊的粼粼波光
◢2
描き始めた あなたは小さく
ため息をした あんなに大きく
波打つ線やためらう跡が
あなたの指先を跳ねている
▏開始描繪星辰的你,是如此渺小
▏你同時無力地大聲嘆息
▏起伏的線條與躊躇的痕跡
▏躍動於你的指尖
長い夢を見た
僕らの気球が行く
あの星もあの空も
実はペンキだったらいい
▏我撇見了漫長的夢途
▏我們伴夢中的氣球飛翔
▏不論是那星斗抑或宙海
▏願其均得如畫般美麗
あの海を見たら
魂が酷く跳ねた
水平線の色にあなたは見惚れている
▏我望見了那片汪洋
▏令我的靈魂雀躍不已
▏而你則沉醉於水平線盡頭的色彩
◢3
広い地平を見た
僕らの気球は行く
この夢があの日に読んだ
本の続きだったらいい
▏我夢見廣闊的大地
▏我們繼續伴氣球前行
▏但願此夢得以成真
▏並化作過去曾讀的書本延續
あの海を見たら
魂が酷く跳ねた
水平線の先を僕らは知ろうとする
白い魚の群れをあなたは探している
▏我夢見了那片汪洋
▏令我的靈魂雀躍不已
▏我們欲知悉水平線彼端的景色
▏你便為此探尋綻放波光的群魚
◢END
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【註釋】
Aporia的意涵
Aporia:此詞彙在古希臘語中係指「無路可走」、「困惑」、「僵局」、「迷惘」,用以
形容一種困境或困惑的狀態。
在哲學領域,Aporia(下稱迷惘)是一個哲學難題,或是在探究過程中似乎無法解決的僵
局,經常因同等可信卻彼此不合致的前提產生,如悖論(paradox)。它也可以指涉面對
這樣一個難題或僵局時的困惑或不知所措的狀態。迷惘這個觀念(notion)主要出現在希
臘哲學中,但在結構主義哲學(structuralist philosophy)中也發揮了重要作用。此外
,它也在分析哲學(analytic philosophy)中被作為一種探究用的工具。
柏拉圖的早期對話經常被稱為他的「迷惘式(aporetic)」對話,因為這些對話通常以迷
惘作結。在這樣的對話中,蘇格拉底會向他的對話者詢問某個概念的本質或定義,如美德
或勇氣等。隨後,蘇格拉底通過反詰法(elenctic method)以示對話者的回答並不完足
。在經過多次失敗的嘗試後,對話者將承認自己對該概念感到迷惘,而在最終得出結論:
自己並不知道這概念究竟是什麼。在柏拉圖的《美諾篇》中,蘇格拉底描述了將某人引向
迷惘的淨化效果:它向那些原本以為自己知道某些事的人展示出他們其實並不知道,並激
發了他們探究的慾望。
在亞里斯多德的《形上學》中,迷惘在他的探究方法裡發揮了作用。與從先驗原則出發的
理性主義探究,或從一張白紙(tabula rasa)開始的經驗主義探究不同,亞里斯多德在
《形上學》的開篇首先審視了各種已存在的迷惘,特別是他的前人感到困惑的問題:「考
慮到我們所尋求的科學,首先,我們必須審視那些從一開始就需要我們感到困惑的事物。
」
另外在懷疑主義中,迷惘則被人為刻意誘發,作為引發內心寧靜(ataraxia)的手段。
另外在修辭學上,迷惘也是一種修辭手法,說話者表達對自身立場的懷疑——這種懷疑往
往是裝出來的、虛假的,或者說話者修辭性地反問聽眾應該如何繼續下去。
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【聲明】
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