作者 mimifaso (為者常至) 看板 CampusTour
標題 [活動] 社博傳單出爐囉~~
時間 Thu Sep 9 20:12:26 2010
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封面:
讓台大走入你的生命，讓人與環境更加靠近。
Let NTU get involve thy life, Make people & environment closer.
<<圖案>>
社團聯絡人：李為煬 社會三 [email protected] 0932-719-057
頁一
一切都從這個願開始…
這個 以聯考為教育養成 唯媒體與網路是從的社會 充滿人與環境的疏離
缺乏面對面了解 形成族群與階級的分化與衝突 經濟消費與自然保育的衝突
但問題的矛盾並不深 是可以透過了解來預防與消除 解說是消彌這個鴻溝的途徑
如環境教育所強調 深入了解土地後
會在心理上與自身連結 產生地方感 會願意去珍惜它與愛護它
當環境遭受外來的變化時 就會積極的參予以行動保護它
並在事情尚未發生前就能知道徵兆與預防
不再像現在 等到湖山水庫要建了 才反對
樂生要拆了 只能用古蹟的法令實踐人道的訴求
大家都在下游抗爭一個結構性的認知落差
這社會缺乏全面關照的成熟制度 以及 公民素質
於是我們開始解說校園 與鄰近的社區組織聯繫交流互助 為的就是希望給台大學生
一個認識與關心環境的體驗 透過對所處環境的了解與參與 達到全面的關照
養成見樹亦能見林的能力─這也是社會分工越趨零碎下所需的關鍵人才。
年度主題
導大學之理念：全球化時代，各大學來自政界及業界的期待，紛紛出現比較競爭與量化的
迷思，到底我們應如何看待大學的價值與高等教育的目的？師生又如何保有教學主體性，
不被工具化，淪為職業訓練所、套裝知識補習班乃至意識形態的塑造工廠，是每位師生應
該認真思考的課題。
覽學人之風流：一所好的大學不一定是有多少高樓與論文發表量，而在於師生的互動品質
與思想的份量；今年我們不只藉了解環境以培養對土地的連結來消融疏離，也希望可以深
刻認識活在其中的學人如何與周遭環境互動，創造自己的價值、開發生命的理念以活出青
春的熱度。
頁二
我們的課程地圖
設計方向
(1) 從問題出發，以關懷為目的
從知識背後想回答的問題出發，取代直接接受結論；從自己切身的關懷出發，而非為了裝
扮自己而學習。
(2) 同儕學習
能與他人合作以達更大目標，並能對自己的學習成果獨立負責。
(3) 直接參與，激發思辯與學習
從參與激起學習動力，從學習增進思辯的深度與廣度，從思辯提升參與的品質。
三段玩法
(1) 導覽基本能力─資料蒐集、統整、研究與表達(閱讀、聆聽、寫作、深入淺出地\
說）
ＥＸ：大學生了沒（同儕學習小組）、導覽實習。
(2) 導覽增能課程─認識大學社區 & 抽象思辯能力。
ＥＸ：與台大有約、溫羅汀有約、大學理念讀書會。
(3) 導覽情意培養─滋潤對周遭的關懷，培養對人的感性與幽默。
ＥＸ：踏青行旅、誰來晚餐等。
頁三
W2 09/23 Tur. 1800~2030 迎新：理念與共識
W3 10/30 Tur. 1800~2030 社課I台大有約─
社聚I 大學生了沒
W4 10/07 Tur. 1800~2030 社課II大學理念讀書會
社聚II 大學生了沒
W5 10/16 秋之踏青
W6 10/21 Tur. 1800~2030 社課III台大有約─
社聚III大學生了沒
W7 10/28 Tur. 1800~2030 社課IV溫羅汀有約─獨立書店
W8/W9 溫書周
W10 11/18 Tur. 1800~2030 社課V台大有約─
社聚V大學生了沒
W11 11/25 Tur. 1800~2030 社課VI大學理念讀書會
社聚VI大學生了沒
W12 12/02 Tur. 1800~2030 冬之行旅
W13 12/09 Tur. 1800~2030 導覽實習
W14 12/16 Tur. 1800~2030 社課VII 溫羅汀有約─性別地標
W15 12/23 Tur. 1800~2030 誰來晚餐
W16 12/30 Tur. 1800~2030 期末社員大會 暨 除舊日
W17/W18 溫書周
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