想跟原po媽媽說，您的孩子很幸運可以有一個願意替他尋求協助的媽媽
亞斯的孩子如果能有一個人當作導師陪伴、協助他，學習社會規範
會遠比一個人懵懵懂懂的闖蕩，預後會好得多
※ 引述《yzli1147 (點點])》之銘言：
: 兒子目前就讀小二,在幼稚園大班時老師善意得提醒
: 做媽的我帶兒子去做心理評估,結果是ASD(疑似)+AD
: HD,當下腦袋一片空白,沒辦法只有接受,也上過一些
許多有亞斯特質的孩子，通常伴隨著有ADHD的狀況
除了一部分是真的有ADHD之外，
也有很大的另一部分是孩子只對他們感興趣的事情專注，
但對他們沒興趣的事就會真的很沒興趣
加上他們對於社交互動和環境中的潛規則比較難理解
造就他們不懂得如何在特定的場合中比現出應有的行為
因此，更可能呈現出類似ADHD的表現
但也因如此，對這類可能非典型ADHD孩子，
用藥的可能帶來的助益，我自己會覺得相對的就比較有限
: 心理治療的課程再加上苦口婆心的勸說,只能說狀況
: 是隨著年紀的增長越來越嚴重.兒子有交朋友的欲望,
: 只是他不懂得如何去交朋友,對別人總是存有戒備心,
對他人存有戒備心可能來自於他的人際經驗
因為不懂得怎麼與同儕互動，因此可能曾經發生過被同儕排擠或嘲笑等不愉快的經驗
加上有亞斯特質的孩子通常思考比較僵化、固執，
可能又難以辨識他人真正的情緒
因此，在交朋友時便很容易將過往不愉快的經驗帶到現在的人際互動上
認為他人對自己可能存有敵意
建議媽媽可以建立孩子一些正向的人際互動經驗
許多亞斯的孩子可以和"比自己大"或是"比自己小"的建立關係
"比自己大"是因為這些人通常夠成熟、不太會計較他給人有意無意冒犯的感覺
"比自己小"是因為亞斯孩子的社會知能發展較慢，或許跟這些年紀小的孩子差不多
加上年紀小的孩子通常會追隨比自己大的孩子的腳步玩，因此衝突就少了
但這個方法只是第一步，因為你不可能期待孩子的環境一直充斥著年紀大或較小的人
他總是得面對自己的同儕
因此，人生導師的角色變很重要了
我們一般人會覺得交朋友很自然、"久而久之"就熟了，
你會知道跟不同的人相處有不同的眉角
那是因為，對我們來說社交大多數依靠的是"直覺"
所以我們去處理不同的社交場合你自然會調整自己的言行舉止，不需要太費力氣
但對亞斯就不一樣了，他們必須去"學習"社交互動
所以在許多日常生活中，媽媽不妨都可以教導您的孩子社交互動的"規則"
有明確的規則，通常他們都可以遵守
同時，也需要告訴他很多的"例外"，以增加他們的認知彈性
例如:當你的孩子覺得別人在嘲笑他(事實上可能真的是，也有可能不是)
你可以和他一起"討論"(而非指正，要記得過去的人際挫折讓他覺得就是如此)，
還有沒有其它的可能，像是"他可能只是想到一件很好笑的事"、
"有些人要跟別人說話時習慣笑笑的，像XXX就是這樣"，等等諸如此類的
: 任何事情都不能受到一丁點的挫折,什麼都要贏別人,
: 可是功課的部分他卻沒有這樣要求自己.好苦惱!
社交訓練必須是長期且持續的，時時的提醒和鼓勵更是必要的
有些行為媽媽也可以透過"集點換獎品"的方式來增強孩子的行為
不過"集點換獎品"這個策略必須要好好執行，否則很容易弄糟或沒有成效
建議媽媽可以找專業的心理師來討論
另外，一些醫療機構也會有社交訓練的團體
心理治療也可以著重在孩子的社交技巧和認知彈性上
總之，媽媽要加油!你的悉心教導一定會對這個孩子有正向幫助
到時候你會發現亞斯孩子自己的潛能還有單純可愛的地方!