※ 引述《wangguey (spring)》之銘言：
: 標音的目的在於讀字,是工具,要用好的工具,如同用電腦取代算盤.古人不學注音字寫得很好,簡字有它優點,是多站在學生的立場想,而不是教者的立場.全世界只有台用潼音「注音符號現在世界各國除了台灣以外，沒有任何一個國家或地區使用。」為什麼？
: 若論台灣文化，注音符號在１９１８年公佈為國音字母第一式，１９２８年公佈國語羅馬
: 音為國音字母第二式，而台語聖經早在１８８４年即用羅馬拼音書寫※ 引述《wangguey (spring)》之銘言：
: : 兒福聯盟2017/06/14公布「2017年台灣學童學習狀況調查報告」，逾半數(50.4%)的五六
: : 七八年級學童有出現學習疲勞情形(中等疲勞加上過量疲勞)，甚至有一成三(12.7%)兒少
: : 已達「學習過勞」程度，我想以拼音取代注音是改善方法之一
: : 原因如下：筆者在小學服務十六年，一年級前十週的注音教學，是師生最難挨的時間，抽象的注音符
: : 號，使心理發展還在具體操作期的小一學生，學得很挫折。學英文時，面臨學習全新字母
: : 符號的第二次辛苦。然後是輸入電腦時，面臨學習全新鍵盤位置的第三次辛苦。相較之下
: : ，學拼音只辛苦一次，即有助於英文學習遷移及電腦輸入。
: : 注音符號封閉性、單一用途的缺點，無法改善。台灣小學前三年幾乎全時間在學注音，與
: : 其後來還要再學拼音與國際接軌，甚至捨注音改用拼音來做電腦輸入，或為了加速國際化
: : ，教育部猛加英文教學時數，並往下延伸英文教學，何不一開始就抛開「對岸用我就不用
: : 」的意識型態，教以英文字母為符號的拼音
注音只是工具,日常國字有加注音嗎?與直式橫式無關,橫式注音不如拼音.有些注音的筆劃與國字
與國字不同.台灣不需要有中國旳漢文化包伏.我教小學十幾年,知道學生學注音很痛苦
台語用羅馬拼音,在1884年出版的台語聖經.1912才有注音,沒注音以前的反切才是固有文化,
是否教反切.

????

原po真的很不死心捏～反切才是文化，那注音不要學，學拼音。正體字才是文化，那也不要學，學簡體。你要不要去中國啊！把台灣護照丟了吧！還有，整篇行文連基本全型的標點符號都不會用，當老師十幾年到底誰信你啊！

旳→的；包伏→包袱，想知道原PO在哪間小學任教...

都不要學 廢掉漢字最棒棒！寫什麼寫字！

你有沒有看過中國對於注音符號的看法啊？

臺灣不需要漢文化包袱，所以小學要教注音符號??? 黑人問號

你乾脆直接教學生簡體字，更實用，如何~?

別用注音輸入法!

個人認為繁體字比簡字更好學欸這篇標點符號看得好痛苦

重申：注音的優點即排版橫直皆可，一旦用漢拼則直式消失。人體天生會眨眼，上下眼動可自然均分淚液是較友善的方向。左右眼動則亦眼乾需另外多眨眼。然後切換全形、半形很難嗎？漢字是全形，使用半形需注意另外空格或直接使用全形符號。漢字本身斷詞是靠閱讀者腦補，全形標點有助斷詞與閱讀。除非像韓文那樣因全形框內是表音字母 用半形標點才有道理日常國字有加注音：為了讓兒童能經由念出而看懂標示文字。一般人不熟悉的漢字，招牌、品牌、姓名會加上注音符號。一旦改用漢拼，標示就無法橫直皆通。但有些公共區域的形狀比較適合直式閱讀。去逛車站或公共場所就會發現，雖大多橫式但有些直式易讀。漢字與注音明明是二維空間橫直皆通。幹嘛硬要單一線性？至於輸入法配置可以改成漢拼無妨，我強調的是閱讀靈活度。先前兩篇文底下我都留言了。總之先學注音等高年級再學漢拼

我家小朋友母語中文學注音就學得很開心，超愛的，您的學生《都》學的很痛苦，要不要想一下是不是教學要改變？或者是所在地區素質有關，用漢拼也不一定能夠解決問題吧。我遇到母語中文小朋友學注音障礙的，也是有但是真的沒多到可以把注音廢掉，因為那些９成５都是英文用太多的關係。

對吼～教了十幾年，學生的學習焦慮很大，那好像不是學生的問題了耶！

焦慮的源頭並非教材而是兒童身處的環境.是可惡自私的家長,暗中加壓造成的.壞的結果全倒給教育人員了.

樓上突破盲點～但回到本題，兩系統各有優劣仍應靠教學法。無論是哪種系統，方法對都能學得很好的，不需廢任何一種。