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──不，不只是森內老師而已。
我們全都被附身了。所有相關的人、整所學校，全被附身了。
雪花紛飛的白色聖誕夜，城東第三中學的二年級生柏木卓也，從校舍頂樓無聲無息的，隨
著雪花落下。此為事件的開端。
意外發現屍體的學生、曾經欺負過柏木的不良少年三人組、二年A班的同學、導師、主任
、校長、偵辦案件的警察、記者、柏木卓也的家人，因為墜樓事件，使得柏木卓也的靈魂
的觸角從看不見的方向無限的延伸，順著傳遞的謠言、悲傷的眼淚、懷疑的情緒，反向的
扭鑽進每個人心裡的破洞，搔抓著大家不安的蠢動。
就像被附身了一樣。原本存在感薄弱的柏木卓也，一瞬間侵略了每個人的生活。
從作為短期話題被消費的意義來說，國中生的死與賓士新車是等價的，對於非親非故的諸位
觀眾而言。
從一起被警方和校方定位在「自殺」的墜樓事件開始，宮部用她一貫全面性的手法，自各
個角度的外緣拉起故事的關係線。第一部「事件」的故事著重在背景的描寫，除了透過各
個命案關係人的觀察來建構死者的形象和事件的樣貌之外，在不斷被擴大的細節當中，編
織出人物的性格背景，是往常在宮部式的推理小說中所常見，而在《所羅門的偽證》中更
成熟的展現。
這宛如第一樂章的開頭有著指引後方故事走向的作用。開始的沉寂，只是給予球體向下拍
打的力量，越是平靜，沉默的力量讓謠言反彈的力道逐漸聚集，隨著一封告發信為之爆發
。告發信的出現終結了平靜的前奏，在中場休息前啟動了懸疑的節奏。人性是個常態分佈
，大惡大好的人總是在少數，多數人都是處在既惡既好的中庸。宮部筆下的角色沒有絕對
，才凸顯了故事的真實感。最令人感到恐怖的是，一切都是發生在一所普通的中學裡面，
彷彿每個人都曾經歷過的一段年少歲月。霸凌、嘲笑、小圈圈、自以為是的厭惡，長大以
後好像就會自動消失的煩惱，在外人看來微不足道，卻在自己內心無限膨脹且自以為是的
影響生活周遭。
正處在青春期的國中生，身心發展上都還在青黃不接，既尚未擺脫稚氣，又亟欲成長為大
人的矛盾當中，對成人世界的不解和單純成了情緒最複雜的型態。從樹理細心規畫告發信
，到故事裡描述她按耐不住打聽消息的急躁，暗自竊喜將大人玩弄於鼓掌，卻又粗糙的讓
人不忍直視的手法；這段描寫立體的呈現了國中生交錯在複雜和單純中的不平衡。
上述樹理的行為成了故事變調的起頭，其影響之巨也許是樹理在計劃當時並未料想的，卻
意外以其他途徑達成目的；青少年的不確定性成為了這個故事最主要的底料。在這個希望
能夠與眾不同，纖細心理的時期，他們希望用自己的道理來構築世界，也面臨了世界強壓
在他們頭上的規則。
可是我們一直等一直等，也沒有人要來幫我們解開真相嘛！
當面臨了班上不熟悉的同學的死亡，該坦然的面對自己的平靜，還是接受同儕間的悲傷氣
氛露骨的表達？希望能帶來正義的復仇，居然是利用同學的死亡和虛假的告發。學校用「
處理」的態度去面對該給的關懷，記者的揭露卻帶來了紛擾。柏木卓也的死從各個面向促使
故事裡的角色去思考何謂「正確」。是正義、是利益、是少數人要求的真相，還是多數人
要求的和平呢？社會從校方的角度、警察的角度、記者的角度來追求不同的正確性，卻多
少都帶著一點瑕疵。
甚麼是教育、甚麼是正義，每個人有每個人的詮釋，故事裡也盡是對比，像是展示給讀者
各個層面的差異，這些該思考的問題在本書中應有盡有，卻無法滿足一個微小的國中生想
要知道的「真相」。片面的正義和造作的回應充斥著，該怎麼樣去不被影響而追求解答竟
然是這個已然被定調的案件所帶起的「開端」。
這厚重的上下兩冊，僅僅是整個故事的起頭。
在費時九年的連載所創作出來的龐大編制中，故事卻服貼的像是自然生長一般，幾乎看不
見現實的時間所壓出的痕跡。等待連載的的讀者，會不會在結束之後回過頭去看的同時，
也驚訝於故事架構的完整？或許本書對於習慣了宮部長篇作品的讀者來說，既親切又新鮮
，讀起來順暢之餘會讓人忽略掉書本的厚重，細節繁複謹慎，卻不會一時不察遺失掉故事
的脈絡，完全不會因為高度期待而失落的精彩。