「如果剛開始就重新調查那個喳某欸案子，不就可以把焦點轉移到她身上了嗎？」媽說著
他們又再講不可能的事了，照他們之前講的話，那個案子從筆錄到那個女的覆議都有誤
如果重啟調查等於要從筆錄改，機率是微乎其微好嗎？
而且老實說，我也不知道他們的「事實」是不是事實，還是他們以為的事實
「對阿，那些法官檢察官都很隨便。」哥說著
還好我在廚房，不然又好想吐槽，我覺得他才隨便勒
之前覆議也有寄一份到我們家，他就覺得沒什麼，不提出異議，怪誰啊
「那些法官都不知道讀書讀到哪裡去了。」媽說著
又是這一句，已無力吐槽
「他們都會想要和解。」媽繼續說著
「他們都認為那樣比較輕鬆。」哥接著
「我覺得現在的人都很喜歡說謊的人。」媽說著
....說謊的人，可是妳兒子也會說謊耶，從小說謊騙錢偷錢長大筆錄不是也有說謊
妳那天跟我說其實他開180，筆錄因為沒辦法指針壞掉停在169只好說169
不然他想說自己忘記或沒注意到
繼續更，如果按進來看到以下內容，當作小說或創作就好，謝謝
咻咻咻～她超喜歡射箭課的，因為可以自己一個人射箭。班上其他人懶得練習，所以常常
在後面休息，她就可以一直練習，也不會礙著誰。然而在考試的前一周，平常不練習的人
突然開始想練了起來。Ｂ又是一副很焦慮的樣子，拿著弓與箭幾乎每射出一箭就碎念：「
我都射不好耶！為什麼？」她觀察Ｂ射出每一箭的姿勢，有很大的問題。她看了看周圍的
同學，好像很多人等著要練習。本來她不想講的，因為怕被誤會，但是想到Ｂ可能會耽誤
一堆人的練習時間，如果他再繼續這樣認為自己射不好就拼命射的話..。於是她說：「你
拉弓的手角度太下面了，而且並沒有整個拉開來，再加上放箭的時候你有一個往下抖一下
的習慣，所以造成你的箭出去形成一個弧度。」突然..她發現周遭同學本來在聊天，又靜
了下來，好像全部的人都在看她。她尷尬地說：「痾..這個後來再多練習就好了。」「妳
的意思是我平常都沒在練習嗎？」Ｂ雖然是笑著回應她，可是總覺得對方誤會了什麼。「
我不是這個意思。」她馬上澄清，可是又想到Ｂ的確很少練習。「你幹麻這樣啦！」樺對
Ｂ說著，她看到Ｂ在笑，難不成剛才那句是故意說的嗎？還是Ｂ真的有誤會？她不太確定
。換Ｄ練習，她也看著人家，想說能從其他人的練習狀況學到一些自己不知道的東西。「
我如果姿勢有不對，要提醒我哦。」Ｄ說著。她不確定是不是對自己講，所以沒回應。「
好啊～」樺回應著。Ｄ很高，連射了好幾箭都射不到距離鈸心較近的地方，她看對方姿勢
也沒什麼問題，那可能是視線問題吧？「我剛才有哪裡怪怪的嗎？」Ｄ問她。「恩..看不
出來哪裡有問題..可能是瞄準的地方不對吧..。」她也不是很確定。總覺得Ｄ好像不太高
興，是認為她知道卻沒講嗎？可是她真的不確定。
期末快到了，樺總會很焦慮。傳訊息問她問題的機率就會升高。「hen，我可以問妳一下嗎
？」「？」「社心的p.368有吸引力的利益這個，這段，我真的看超久，還是不知道它到底
在說什麼。所以這些是吸引的還是不吸引的呢？」「長相的那個？」「恩恩，least
surpriseing，這個也好奇，文獻說什麼約會啦、伴侶啦，我看不懂..。」「其實我覺得它
只是要表達長得好看的人比較吃香耶...第二行講到physical attractiveness就是生理上
(外貌)的吸引力所帶來的衝擊。」「哦哦哦哦哦～原來是這個意思啊，可是憲憲的課，不
是說長好看的人，並不會多快樂，哈哈。」「least surpriseing應該是指不意外的blabla
..」「哦哦！我剛剛一直解釋成驚訝指數最少是什麼東東。」「情緒上來講，長得好看的
人並不會比其他外貌普通或以下的人來的快樂。」「哦哦！這個是吸引力齁，那個是情緒
。」「恩。」她們又聊了幾句，她傳了一張上課拍ppt不小心入鏡的憲憲給對方，當作對方
奮戰的原料，哈哈。她當下想了想，所以理論上來講，看到長得好看的人，通常都會想跟
對方親近嗎？可是自己看到長得好看的男女，除非對方有一股特殊的氣質，不然不會特別
注意耶。而且除非對方來找自己，她是不會主動接近對方的。再說人都會老都會醜，如果
只愛那外貌的吸引力的話，那欣賞畫就好了阿，畫永遠都長那樣子。
她自從上學期修spss以來，就會用網路上找的到的XX軟體練習。她知道這樣有點違規，可
是只用來自己練習使用，應該沒有大礙吧？於是樺問她時，她也會告訴對方可以找這樣的
東西練習。有一次，Ｃ、樺、她同處一室，Ｃ怨嘆著只能借教室練習。樺聽了說：「妳可
以找XX軟體練習阿。」「這樣不好吧～」「我跟hen都用那個練習。」她默默觀察著兩人的
互動，看Ｃ的臉從驚訝變得很尷尬，好像還有一絲不悅。她猜想自己可能完全不能這樣做
..。不知道Ｃ會不會把她的行為告訴教授。雖然她看Ｃ後來笑了笑，想化解尷尬，但還是
感覺的到對方似乎在不爽。而以她對Ｃ將近一整個學期一起在同一個教授底下打工、相處
的了解，Ｃ其實很在意教授的看法，有的時候甚至會想討好教授。這點她沒跟樺講，而樺
後來才慢慢注意到。
很快地，到了暑期上專題課的第一天。教授在講台上說著要做對社會有貢獻的研究。「絕
對不能garbage in garbage out！」然後說做研究的觀念要正確。接著問他們：「妳們覺
得做研究要做自己有興趣的呢？還是做大部分的人都做過的呢？」她想著，既然要對社會
有貢獻，那麼大部分的人都證實過的東西，我們再做不就是重複一次已知的事嗎？這樣能
有貢獻嗎？於是她舉「做自己有興趣的」這個選項。樺也跟她一樣。而ＢＣＤ都是選後者
。但教授卻說：「事實上應該做大部分的人都做過的，這樣比較容易得獎。」「......」
所以教授的目的是得獎？而不是前面講的對社會有貢獻？她疑惑了。這天，教授要他們回
去查查大部分的人都做什麼研究，要他們做大部分的人做的研究。她有點懊惱的回到宿舍
，樺傳訊息給她，閒聊了幾句後，對方說：「其實我可以感覺的到，教授還蠻疼妳們的，
妳跟Ｃ。」「？」「沒有阿，覺得教授像媽媽，對待妳們像待自己的孩子一樣。眼神、語
氣都還蠻溫柔的，今天我在旁邊有看到呢。」是嗎..？她其實越來越不確定，因為教授講
話時常反反覆覆的....，有的時候前面說的話，會跟後面說的話搭不起來，就像這天這樣
的情形。她不知道是不是自己太敏感，還是故意去注意這些，還是自己誤解別人，不然為
什麼ＢＣＤ，尤其是ＢＣ都能游刃有餘的與教授相處？這天，她花了一堆時間查了、看了
別人大部分都在做什麼研究。
隔天還得去上專題課，她起床的時候就覺得有夠累，也許是昨天花太多時間了吧..。但還
是趕緊去上課。這天教授早上讓他們自習，她就一邊看書，一邊回應樺的問題。她發現大
家這個時間才在查昨天教授交代的東西。..覺得自己好像被耍了。還是她又沒注意到什麼
潛規則？正當她還在想，還在疑惑的時候，Ｂ走了過來：「嘿！hen！妳在幹嘛？」「看研
究方法..教授推薦的那本。」「阿妳不帶筆電來查資料哦？」「我昨天就查了。」「都查
好了哦？看那麼快？」「沒有很快阿，我看很久。」「......」沉默了幾秒。對方突然一
臉警戒的說：「妳一定想好要做什麼了對不對？」「還沒有啊，教授不是叫我們先整理別
人大部分在做什麼研究嗎？」她搞不清楚Ｂ哪來的邏輯。「那妳幹嘛現在就看研究方法？
」「先做準備阿。」Ｂ聽到她這樣講，還是一臉懷疑。「我可以看妳的筆記本嗎？」Ｂ看
到她桌上的小本本。「......」她默默的收起來，不給看，她想到裡面她可是什麼都紀錄
耶，小到靈感大到諮商室裡面的事。Ｂ看她這麼做，又不講話，就尷尬地走回去。她則有
點怕自己一離開，什麼就會被看光光。因為她記得上學期Ｂ有偷看過她的考卷分數，還裝
做什麼都沒看到的樣子。還有Ｘ憲老師把申論卷發回來的時候，Ｂ也是想直接看她寫什麼
，是別人提醒Ｂ要問她，他才過來問她。以及射箭課的時候，因為自己穿短褲，Ｂ盯著自
己的腿好幾秒鐘，讓她感到很不舒服，早知道就不脫毛脫的那麼乾淨了。她越想越生氣，
於是待到中午就走人了。