目前的想法 倍數獲利大概別想了
18 375*3=1125
15 250*3=750
中獎一注是1125 所以極限是 17?
分成 3 團,555 556 566 ? 375*2=750 750+250=1000
如果中一注的話
(1125-1000)/1000=0.125 12.5% 以彩券來說少的可憐 以股票來說是暴利了
就以566為再測模式吧?
2合上限3000注,簽個10-100注大概不怎樣...,100*125=12500...,不算太多?
不要想太美,測了有用再說,槓龜好多次...
鮮奶明天要補貨,明早煮玉米蛋花湯給寶寶
猜測中獎機率在1/2左右,機率學的太差,沒仔細算...-.-
還是找個家教上課,順便請他幫忙算?
打破框架
讓大學生對童簡報
三年前，葉丙成開始在台大電機系開課教簡報，上課內容顛覆傳統，考核方式也很特別。
他要學生們到小學去，挑選自己擅長的課為小學生上課做簡報，電機系的學生就教簡易的
電子學、物理系的學生就教一堂物理，小學生會針對他們喜歡的一堂課，直接投票。
投票結果很殘酷，讓有些學生覺得很挫折，有位學生直接在期末評鑑表上抗議：「為什麼
要向小學生做簡報？」
面對學生的疑惑，葉丙成笑了笑，「出社會工作的人做簡報，往往面對的是一群比自己還
不熟悉實務、卻又掌握決策權的人，大老闆們有時不見得很懂技術，但你得說服他們。」
葉丙成認為，如果讓學生直接向同學做簡報，同儕學習程度、理解程度相近，說服難度也
隨著降低。
「我沒辦法直接在課堂上找大老闆來聽他們做簡報，唯一能找到與學生的知識、理解力都
有落差的，就是小學生。」葉丙成的課程設計是，如果學生能把一個簡單的大學課堂理論
講得很容易懂，連小學生都可以理解、喜歡，那麼他的簡報就成功了。
...,似乎蠻不錯?
今天簽了750吧?555,有中嗎?