1948年11月
徐蚌會戰(中共稱淮海戰役)
當時中共奪取宿縣切斷徐州南京動線
蔣介石想從華中調兵受到桂系作梗
如果他決定忽視杜聿明
把人在鳳山的孫立人在此時投入戰場投入其八十軍跟台灣軍士教導總隊
或一開始就由孫代杜出任徐州剿匪總司令部副總司令兼前進指揮部主任
由毛澤東口中"我們唯一的敵人"來挑這戰場
那會?

一樣戰敗。內有郭小鬼外有劉峙 還想打贏阿?

一口氣輸光光和慢慢輸的差別

整個會戰都老蔣在隔空亂指揮，你把老蔣打昏比較有用

廖耀湘在遼瀋有啥發揮嗎XD 想也知道

把蔣換成威廉二世都比較好

孫只是軍長，那些黃埔系兵團司令會服氣嗎？

國共內戰要翻盤就真的要戴笠還活著，整個被開圖看光怎打

內奸：這份是孫部部署位置與意圖...

會不會用兵越神的受內鬼影響越大 反而正面硬肛...

若在海外，孫補給來源不是中央管死比較可能自己”調整“,不照上面計畫走像撤退不往北，直接往西去印度....在國內大概敵人比小軍長更早拿到戰略規劃孫又不太能不理上層戰略規劃

台中清泉崗變成立人崗

孫是美國培養 美國會越級補充孫部

美軍在中原根本沒有兵站物資運輸一定要透過國府中央

孫立人只是軍長

被開圖找誰來都差不多

二重國小許○華老師的「惡魔教室」本會接獲申訴，二重國小一年○班某位家長因為孩子回家後，開始有焦慮的症狀，睡覺會做噩夢，怕被叫去「面壁」(面對牆壁罰站)，也曾聽過孩子提到班導許老師會要全班一起笑某個同學，或罵某個同學，甚至開始會用非常不客氣的語氣指責家人。家長聽聞該學區有家長提過許師教學「像希特勒帶兵一樣」；4/30號晚上，孩子回家跟家長說某個同學帶早餐去學校吃，吃不下後收著，許老師叫他吃完，該同學說「媽媽說吃不完帶回來吃」，許師說「甚麼都媽媽、甚麼都媽媽，在學校要聽老師的」，該同學吃完就去廁所吐了，老師生氣叫他把吐的擦乾淨，當他回到教室，許老師對著全班說他裝吐、裝可憐。於是家長開始錄音蒐證。而錄音內容讓家長驚覺許師帶班風格已嚴重影響小一學生之身心健康。每天早自習時間，一年○班總是非常安靜，縱使老師不在班上。這樣「自制」的秩序感，相較於大多數小一教室鬧哄哄的生命力，非常奇特，甚至可說是怪異。我們透過小孩的身心壓力症狀及教室現場錄音，才得知這是該班導師許老師長期以「權威」建立一個「惡魔教室」。許老師用「不要害許老師」、「害一年○班」、「老師很辛苦」勒索恐嚇學生，甚至建立讓學生彼此糾察、用全班公審的方式來審訊不聽話的學生、獎賞聽話的學生。每當許老師羞辱或嘲笑某個同學時，此起彼落的附和(太可惡、不要把許老師當傻瓜；跟著許師罵某些學生是苦瓜臉)、討好(「許老師，你好漂亮」、「許老師，你辛苦了」)，許老師透過建立嚴密管控的威權，讓她成為該班的「獨裁者」，只要他一聲令下，該班許多學生就會執行他的意旨，甚至造成學生說出「你想死去死，不要害到我們就好…你想死好讓你去死」等惡毒的語言。(詳見附件一，錄音截錄文字檔)學生何辜？---許○華老師讓學生成為管控與自我滿足的「工具」錄音中，童稚的聲音說著成熟卻惡毒的話，附和著、討好著許老師，雖然聽得令人心驚。但是，當學生說著：「許老師你辛苦了」「許老師你好漂亮」，是真心真意的想照顧老師、喜愛老師；當學生附和老師討伐同學，說同學害了老師、把老師當傻瓜，是真心真意的想幫老師出頭。但是，是怎樣的「病態」，才會把學生的真心真意，拿來當作管控與自我滿足的工具？孩童，尤其他們才小學一年級，本來就如同白紙般易被操控，本來就難以期待他們具有獨立判斷能力。相較於朗‧瓊斯在高中進行的「實驗」，許老師所建立的惡魔教室，本質上就只是欺負小一學童的年幼無知來滿足個人的欲望。我們依然相信這些孩子在理解他們處於受害與受控制的處境後，絕對有能力透過覺察、辨識許老師的「惡意」，去選擇成為不同的人。教育才能避免「大獨裁者」再現----二重國小應解聘許○華，對該班學生進行輔導1. 二重國小應依教師法第14條第1項第12款召開教評會，解聘許師許師之「惡」，雖未造成學童身上的傷痕，卻讓他們長期處在鬥爭的壓力之下。不管被公審的學生、或者是糾察同學的學生，他們面臨嚴重的「是非危機」，也在為了求生存的討好、附和中學會「鬥爭」。但二重國小是學校，不是叢林。許師把學生當工具、讓小一學生需要透過鬥爭求生存，豈會是一個適任的教師？2. 新北市教育局應監督二重國小依法啟動教評會解聘許師新北市教育局應正視許師把學生當工具、公審、羞辱、帶頭霸凌學生之違反教師專業行為之嚴重性，及上該行為已對學生身心、是非道德觀造成嚴重傷害，要求監督二重國小召開教評會解聘許師。勿讓學校以「輔導」為名、以轉「科任」等方式繼續包庇許師。倘許師得以繼續擔任教師，無疑是我們教育對於納粹法西斯主義之讓步！！3. 啟動專業輔導，勿讓許師繼續接觸該班，勿再拿任何理由為許師開脫，重建小一學生正確之是非價值觀因該班學生長期處於許師之不當言行之中，是非價值觀已受到嚴重混淆。新北市教育局針對該班啟動輔導專案，委請兒心科醫師、兒童諮商專業人員加入，入班輔導及個別輔導二重國小校長更應直接告知班上學生許師行為(羞辱、公審)之嚴重錯誤，不要拿「為學生好」為許師開脫，以重建該班學生之是非價值！二重國小許○華老師的「惡魔教室」本會接獲申訴，二重國小一年○班某位家長因為孩子回家後，開始有焦慮的症狀，睡覺會做噩夢，怕被叫去「面壁」(面對牆壁罰站)，也曾聽過孩子提到班導許老師會要全班一起笑某個同學，或罵某個同學，甚至開始會用非常不客氣的語氣指責家人。家長聽聞該學區有家長提過許師教學「像希特勒帶兵一樣」；4/30號晚上，孩子回家跟家長說某個同學帶早餐去學校吃，吃不下後收著，許老師叫他吃完，該同學說「媽媽說吃不完帶回來吃」，許師說「甚麼都媽媽、甚麼都媽媽，在學校要聽老師的」，該同學吃完就去廁所吐了，老師生氣叫他把吐的擦乾淨，當他回到教室，許老師對著全班說他裝吐、裝可憐。於是家長開始錄音蒐證。而錄音內容讓家長驚覺許師帶班風格已嚴重影響小一學生之身心健康。