身為一個半路被好教授勾起興趣想走經研的學生
我的想法是這樣的
談是否太多數學會扼殺學生對於經濟學的興趣這點
個人認為首先要定義的是你談哪種學生?
1 大學部經濟系本系學生 2 大學部來修課的外系學生 3 經濟碩班及以上
對於1&2 我看了必修表 目前各校大學部(台&清&北)並沒有強制用數學卡你畢業
通用的就微乙(3學分) 統計學 沒了!!! 令人驚訝的沒了(個體? 還有台大的總體?)
選修有計量經濟學 賽局 高等微積分 數理統計 線性代數等等
要我談的話 裡面真的能說是數學的就高微吧
著重在於抽象概念的演繹 也就是概念與概念之間的關係是等價 包含 被包含...etc
賽局與計量可能有牽扯到某方面的數學符號 不過我不信大學部會多深
線性代數我印象經濟系(或資工系)開的與數學系開的重點差異很大
數學系的像是上面我在高微說過的(但是沒高微難)
其他科系的線代著重的應當也只是計算
所以談太多數學遏止了大學部學生對於經濟學興趣 這實在令人困惑
不如說是數學學的太少才造成問題
諸如亂用統計學 不注重假設等等
碩班及以上就不說了 你頭都洗了 路是自己選的
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再來談談數學與觀察或理解經濟現象的關係
我承認不用數學也能做到 但是問題是
數學(算數)能讓你理解變數之間關係的幅度是多少
而不是單純只知道正負相關 我認為這是現代的經濟學最大的進步(?)
對於不是經濟學專業 但是想理解經濟學理論的
一點適當的算數也是有其必要的 至少思考問題的時候能一定程度避免抓了芝麻漏西瓜
說實話這點我因為之前教授請我查一些問題的資料 我查資料的過程中
掃過一些非經濟學專業的討論區 用各種片段的經濟學模型去亂套解釋
最常見的就是亂算GDP 把利息不算折現率就直接加回本金 把國民所得式當成內生變數
其中第二點我覺得是算數非常有意義的地方 第一點或許也有
比方說八卦版前幾天有人談為啥GDP上漲人民無感
有人舉了例子說 因為政府蓋了很多沒用的建築(ex核四) 帳面上增加了GDP
但是實際沒效果R 所以幾十年來GDP上漲人民無感
的確 政府亂蓋建築對於GDP是虛胖 但是這時候我們應當用數字去分析
這個虛胖的比例是多少呢? 然後分析完了你就會知道這是抓著芝麻打.....
所以說你談了數學是否遏止學生的興趣
我(或許還有別人)只會滿頭問號 因為很多人都覺得經濟系大學部數學內容很少
除非我們學生自己逼自己去修
不是太少數學 是連算數都有問題 這才是問題所在
_______________________________以下懶人包
要解決非經濟專業人士誤用經濟學理論的方法
應當是讓他們有基本的數理概念 看到問題除了想正負關係
還要想變數之間關連的程度 以及變數是離散的還是連續的
問題在於亂算 而非不算