※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1W7LUFli ]
作者: ostracize (bucolic) 看板: Teacher
標題: [分享] 陳超明教授，你想革什麼命？
時間: Fri Feb 5 22:34:50 2021
陳超明教授，你想革什麼命？-評「英語即戰力」(教材編輯與「語感」篇)
我們先從陳超明教授本書的自序談起：
這本書所要談的觀念就是要改變傳統的英文教學法，請英文老師、英文專家拋開你們的本
位主義、改變原有的教學思考模式，不要再教什麼形容詞子句、分詞構句、完成式等這種
大概一輩子都搞不清楚的英文文法。
我們再看一次上一篇引用過的陳教授名言：
這就要講到高中的課綱，高中課本裡充滿了文法和句型結構舖陳出來的東西。如果這一課
是在教形容詞子句，那這一課的課文會出現7、8 個形容詞子句，讓你練習。可是如果一
篇文章7、8 百個字就出現7、8 句的形容詞子句，這不是很「超過」嗎？這些文句句法和
結構都正確，但是從語感上可以告訴你這樣很「拗口」。讀文學的人，在文學中培養的語
感經驗和美感經驗中，可以判斷出英文文章的重要關鍵，這就是閱讀習慣的養成。(書籍
內文「如何克服英文閱讀的困難？」一節的倒數第2段)
看到梗了嗎？
是的，史老師不知道陳超明教授為什麼這麼愛罵「形容詞子句」。
好的，我們一步一步來看陳超明教授的論點有什麼問題。
依前後文來看，陳教授似乎是對高中課本很不滿意，因為他說：「如果這一課是在教形容
詞子句，那這一課的課文會出現7、8 個形容詞子句，讓你練習。可是如果一篇文章7、8
百個字就出現7、8 句的形容詞子句，這不是很『超過』嗎？」
大家先跟史老師吸一口氣吧，要來囉......
英文教材的編輯實況
陳超明教授，你在胡說什麼！
什麼時候高中課本那一課教什麼文法，那一課的內容就一定很多那個句型的！？教材編輯
原則沒這條呀！史老師用過遠東版、三民版、龍騰版，沒有一個版本是這樣子編的呀！陳
超明教授，難不成你編的那個版是這樣搞的嗎？你這樣不是做賊的喊捉賊嗎(史老師好棒
，還可以呼應前一篇文章吔)？
呃，早期部編版的國中教科書，為了強化國中生基本英語句型的演練，的確會將該課基礎
文法核心重點在課文中以較高的出現頻率呈現。開放教科書後，各出版社就開始有不同的
理念，陳教授，你可以去看一下各版本國中課本。
關鍵字：國中、基礎文法。
會這麼做的原因：我們在教非母語人士的國中生基礎文法。
國中教科書，的確可以選用這樣的作法，但可沒規定要這麼做。
高中英文教材的編輯更沒規定要這麼做！高中主流的三個版本課本從來也沒這樣搞呀！陳
超明教授，你到底在胡說什麼？！
史老師就明講了：陳超明教授，你根本不懂高中英文教育的課綱、教材編寫規定，你以你
自己不知哪裡來的想法，認定現在的高中教材是有問題的。麻煩你，多去看一下其他版的
教科書好嗎？史老師這不是「本位主義」，史老師只是告訴你，在你沒弄清楚高中英文教
育的理念和教材前，請住口。
喔，罵完了嗎？
還沒。
形容詞子句的「語感」
剛剛，史老師指出陳教授沒搞清楚現在高中的教材編輯方式，也請他沒弄清楚前住口。
好嚴厲是吧。
那，我們標準放寬一點好了。我們就依陳教授的說法，假定真的有一課700~800字的課文
，裡面也真的有7-8個形容詞子句。
史老師的問題：這樣真的如陳教授所言「很超過」、很「拗口」嗎？
陳超明教授，史老師上上一次交代的回家功課你做好了嗎？是呀，那篇給native
speaker 5-6年級生的文章 Let the Hunt Begin。
公佈統計數字：
總字數：約400字
形容詞子句：5句
文章很超過嗎：不超過
文章拗口嗎：不會
我想，如果這篇文章再長一點到800字，形容詞子句總量到9個都不會太離譜。
好好好，讀文學的陳超明教授，我們來學一個字，那個字叫 register。有點語用、英語
教學(天呀，史老師好本位主義喔)背景的人都會知道register是指：
[language style] the words, style, and grammar used by speakers and writers
in a particular situation or in a particular type of writing
如果你想查一下這個解釋的出處，嗯，Longman Online Dictionary 。
陳超明教授，你的語感告訴你，100個字平均出現一個形容詞子句很拗口。也許，是因為
你的閱讀偏好害了你(史老師好婉轉是吧)。
愛讀小說的人，會覺得小說「順」。畢竟，對話會多一些。坦白說，除非是作者描述景色
、人物心理狀態， 形容詞子句還真不常見。
但，一直口口聲聲說，英文和國際競爭力有關的陳超明教授，麻煩你告訴史老師：具有國
際競爭力的英文閱讀能力，應以哪一種選文作為評鑑的標準？
麻煩你看一下各式英檢、學測、指考考題再回答這個問題。
是，說明文吧！
談科學新知、聊歷史文化、談經濟貿易。
說明文。嗯，Time for Kids那篇文章就是這種文體。
這種文體，形容詞子句佔全文比例會比小說高，並不意外。
拿學測的文章來算一下，200字上下的說明文，2-3個的形容詞子句並不離譜。文章也不拗
口。
這就是register。
請不要把 novel的「語感」，套用到英文教學、英文選文上。
回到高中課本選文
史老師引述一下課綱對課文內容的建議：
課文之選材宜多樣化，並兼顧知識性、趣味性、實用性及啟發性。內容應配合學生的生活
背景與心智發展，並納入生命教育、性別教育、法治教育、人權教育、環境教育、消費者
保護、生涯規劃等相關議題，以期提升學生的人文素養，深植尊重生命與全球永續發展的
觀念。
史老師也很喜歡文學(不相信的人可以問J老師)，但，文學不是一切。
選文取材廣，廣泛閱讀(注意：這，可能會是後來某篇文章的梗) 、以及具有廣泛閱讀的
能力，才是高中英文教師該引導學生學習的方向。
革命？
說了這麼多，陳超明教授的教材編輯理念還站得住腳嗎？
罵了這麼久，陳超明教授的「語感」不算是以偏概全嗎？
各位讀者，請和史老師手牽手一起去抓咕嘰好嗎？
咕嘰咕嘰咕嘰。
http://scottiiie.blogspot.com/2010/10/blog-post_22.html