選修「全英語授課」English Medium Instruction (EMI) 課程的考量
為使高校學生的專業學科，學的有深度、有廣度，上課舒適安 心，我相信使用第一語言
(L1）教學，也就是我們教育環境的「中文」，是最恰當有效果 的。使用學生陌生的第二
外語英語，對學生造成學習的壓力，對老師增加授課的負擔，事倍功半，多此一舉，更是
教育資源的浪費。這是我長久的看法，與粉絲們分享。
我們所謂「全英語授課」English Medium Instruction (EMI) 應是指：在教育 環境中，
對第一語言非英語的學生，以英語做為教授知識科目（如數學等）的媒介。 用第一語言
或第二語言授課的學習效果，牛津大學出版的資料做了詳盡的研究；Our Experts
Advice on The Role of the First Language in English Medium Instruction
(Oxford University Press, 2018) 。(『我們的專家 針對使用英語授課，學生第一語言
所扮演的角色』）。這份研究報告是提供給：教育部門、 負責課程設計人士、校長、老
師，做為發展用英語授課的參考。該出版社找了許多語言教 學專家學者，針對第一語言
（L1母語）非英語的學生，使用英語教授知識科目(如數學、 科學等）的成效，做了深入
廣泛的分析研究。他們 做出的結論：用學生的 L1（第一 語言）授課，學生課業的表現
及語言能力，都超越用英語授課的學生。用英語授課，學生 吸收知識的能力，遠不如用
學生熟悉的母語來的有效。研究證明：1) 用第一語言學第二外 語，會學的更好； 2) 用
第一語言教專業學科，會教的徹底，學的深，學的廣。因此他們慎重呼籲：要正視並重視
學生的第一語言，因為第一語言是學習及獲取知識的重要資產。受教過程中，能夠使用第
一語言，可豐富學生的參與感，培養健康的態度，增進身分認同（"Access to the
first language enriches engagement, nurtures well-being, and strengths
identity."）。
我們目前推廣「全英語授課」的政策，與這份研究強調第一語言的重要性，恰好背道而馳
。我們教育政策的導向是希望使用英語「消除」第一語言（中文），誤以為一切只要 「
全程英語」，學生的英語能力就會提升，就能與國際接軌，這是不切實際的。
我不反對大學用英語教授專業科目，用英語教授專業科目，使高校國際化，吸引國際學生
，提高學校的排名，這是最近幾年全球高校追求的目標。個人在台大外文系長久教書過程
中，有ㄧ年學校發來通知詢問老師授課使用的語言，若是「全英語授課」會有獎金補助 (
忘了獎金數目)。我的直覺反應這是個「同工不同酬」的政策，違反勞力公平原則。英語
不是ㄧ個優越的語言，為何使用英語教學就好像高人ㄧ等，而且沒有經過審定，觀課，都
是老師自己說了算，就得到特別補助? 可是我更擔心，萬一我填了「全程英語」授課，因
為某些因素無 法全程英語到底，學生會不會懷疑老師填寫全程英語的動機? 我相信用中
英文雙語授課方式最有效，所以從沒填「全程英語 」授課。
從學生端來看，我們的教育環境使用的語言是中文，中文是老師學生的共同語 言。選課
時學生是公平的，不會因為語言的問題，無法選到他要上的課。 同學們對全英語授課課
程抱有好奇心及熱情，都願意嘗試，也希望能提升英語能力? (好像不太容易)。修這些課
的外籍生很多，有些外籍生的母語就是英語，因此很容易跟老師討論問題。可惜的是，我
們的學生不習慣用英語跟老師討論問題，因而造成語言上不平等的現象，有很多同學因為
對自己的英語沒有信心，就放棄了選修他有興趣的科目。
使用英語上課，不容易營造一個安全舒適的學習環境。同學難免會擔心遺漏老師講課的內
容。最有趣的就是講解考試範圍，用英語說個老半天，不如用中文兩三句就說清楚了，而
且大家都很安心。使用中文 講解課程，並沒有減少學生接觸英語的機會: 同學們使用的
是原裝進口的英文書，老師上 課用的powerpoint 是英語的，同學讀的學術論文是英文的
，越來越多的老師要求同學用 英語做簡報。在這種學習環境下，老師上課用中文講解專
業內容，特別是ㄧ些重要複雜的 學術專業概念及理論，都不是查個字典上的中文意思就
懂 了。在這種情況下，老師用中文是最恰當的，而且學生也聽的安心。我曾問過英國教
授，教英國文學要用全英語授課嗎? 答案都是：「你當然要用中文演講 (lecture)，你會
講得很深入有感覺，不會稀釋 (dilute) 課程的內容， 學生也會聽的自在，不擔心有遺
漏。」我至今都記得他們用 "dilute" 一字，也就是說，用英語授課，為了學 生的理解
力，怕他們會誤解，就會將內容講的淺顯，授課範圍也變的輕薄短小。
有同學希望選全英語授課的課程，可以提升英語能力 (language skills)。這一點曾有專
家研究指出: 對英語技能的提升，短期的語言課程比一年的 EMI 課程來的更有效果。語
言技能這一塊可以自學，選 EMI 課程是為了專業知識 (subject knowledge)。假如專業
知識課透過中文取得，也許就不必辛苦地去上 EMI 課成了。
學期剛開始，這個小文提供一點選修 EMI 課程的參考。
祝新學期學習順利! 快樂! 樹屋版主 周樹華敬上
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