性教育在我家：
我們和別人不一樣的地方，很重要；我們和別人一樣的地方，也很重要！
──介紹《性的解析：美國大學性教育講義》第一冊
在書稿送印前的最後階段，不免得把這本書的書稿帶回家「趕進度」。週末早上，我家
的四歲小男孩和住在桃園的阿婆通電話，他說：「爸爸今天在家裡『上班』……」
講完電話，他走到我的身邊問我：「爸爸，你在看什麼書？」於是他翻起了我正在校對
的稿子，翻著翻著，翻到第三章麥斯特斯與強生四階段性反應模型的插圖，他問我這是
什麼，我想，天啊，我終於要被問到那個「天下父母都害怕被問到的問題」了嗎？此時
，我故作鎮定，告訴他說，他在出生之前，就住在媽媽肚子裡的這個地方（手指著圖中
的子宮），後來他就從這個地方生出來了（手指移到圖中的陰道）。
不過，小朋友總是比大人聰明得多，沒那麼容易打發。他接著問：「那為什麼這四張圖
看起來這麼像呢？」喔，救命（頭皮發麻）。我該怎麼和他解釋，這是性反應的興奮、
高原、高潮、消退四個階段，每個階段都用一張圖來表示。說實話，我已經忘了當時我
是怎麼含糊帶過了……（總之，絕對不是長大後你就知道了）。
我深切地體會到「性」為什麼那麼難教。如同作者在書中所指出的，性圍繞著各種禁忌
、恐懼、成見與言不由衷。性一方面連結到親密感與愉悅，一方面又伴隨著羞恥、罪惡
感與彆扭。對很多人來說，性就是如此矛盾。因此，不論在家中或在學校，性永遠是許
多家長和老師頭痛的話題，明明知道很重要，但卻不知該如何開口。
在編過這本書之後，我也不敢說，我以後有把握能夠回答孩子的每一個大哉問。但至少
我明白了，孩子對於性的探索是很自然與正常的，父母對此不該有過度的反應或喝斥，
以免讓孩子認為這是不該談的話題，讓他們一想到性，就聯想到罪惡感。這本書裡所引
用的「在我們的社會裡，關於性的學習，就是關於罪惡感的學習」，可以為鑑。
等到我家的小朋友長得更大一些，我想和他多說一些我從這本書學到的心得：
亞里斯多德有一句名言，「人天生是政治的動物」，這句話的意義在於，正是因為人類
有政治生活，因而使得人有別於其他的動物。在此，我想稍微改寫一下這句話，「人天
生是性的動物」。性對於人來說，其意義絕不僅止於繁衍後代，或僅是在性行為中帶來
的愉悅而已，更重要的是性形塑了我們的自我認同，決定了我們和世界的關係。身而為
人有著不同的性傾向、性興趣，經歷不同社會文化中關於性的學習，讓我們的人生有著
不同的樣貌和意義，使得每個人成為獨一無二、無可取代的個體，而這些截然不同的生
命經驗可以在這塊土地上共存，這是生命的偉大與可貴，也就是人類存在的價值。更進
一步地說，是性讓人成為人，讓複雜、多元的人成為可能。
然而，即便每個人都不同，人與人之間有如此大的差異，我們必須理解並尊重這些差異
之外，我們也別忘了在這些差異之外，其實所有人都很相似，人們所欲求的也不過就是
那相同的幾件事：愛、信任、認同、成就感（除此之外當然也有負面的，例如：權力、
支配等等），人們所討厭、所抗拒的也就是那幾件事。因而這也呼應了書中引用西蒙．
波娃的這句話：「人與人之間不論隔著多少的怪癖與差別，其實都微不足道；我們都是
人這一點，才真正重要。」
只是以上這麼複雜的關係，要怎麼和四歲的小朋友說明呢？讓我試著這樣說吧：再過一
些時間，你可能會發現，有些男生喜歡女生，有些男生喜歡男生，有些男生喜歡男生也
喜歡女生，有些男生不喜歡男生也不喜歡女生；而女生也是如此。世界上的每個人都是
不一樣的，這一點很正常，也很重要。但是還有一點也非常重要，那就是每個人都需要
愛，都喜歡被稱讚，不願意被不喜歡的人碰到身體。所以你想要牽人家的手，或抱抱別
人的時候，要先問過人家喔。
我們和別人不一樣的地方，很重要；我們和別人一樣的地方，也很重要。這是目前我所
能歸結得出的小小結論。
文章出處網址：
http://okapi.books.com.tw/article/10936
（這是一篇編輯心得文，不曉得貼在這裡是否合適，如果不妥，還請賜知。謝謝！）