這次身為北京GMAC Prep Summit場中最年輕的代表之一，有各種複雜的感觸。
身為一個年資尚淺的代表，看到現場大多都是研究GMAT五到十年的人士，包括GMAC官方代
表、中國補教界同仁、韓國、日本、俄國等地的GMAT培訓顧問...，實在是感覺相當複雜。
一方面對於這些前輩的深深耕耘感到欽佩，一方面，也從新老世代顧問的差異中，
看出了一些別人看不出來的問題。
一、教學模式
在我進入GMAT教學界以來，一直在思考：怎麼樣的教學模式最適合台灣人？
會場中，中國的教學者大多以大班教學輔以線上課程為主，一個班動輒百人，
準備考試的人有問題大多自行上網找解答發問。
而在歐洲、日本，一個班都是以不到三十人的高度互動模式組成。
且培訓時間拉的較長，大約三個月到五個月。
（俄國人很自豪地跟我說：我們一個教室只能坐六個！）
（日本人說：我們是最大的補習班，但一個月才20個同學...日本沒人要出國阿。）
很可惜的是，這些人在業界都做了很久，因此教學的形式都漸漸成了定型，
由於商業的因素不願做出嘗試、改變，也就形成了以上兩種流派。
在會中，我提出了個人的想法：
1. GMAT這個考試已經不像是過去的大專聯考或者是一般的升學考試，
每個人都是高中生、國中生，有相似的背景、能力跟時間規劃。
這個考試已經成為生涯選擇的一部分，在職或全職、英文/數學的好或壞、
目標的分數、願意花的時間...這些都會影響每個人的準備步調。
因此，1 on 1的個人調整絕對不可或缺。
2. 然而，這個考試也非常重視群體的智慧。由於考試不是在考能力，
而是在考「思考」。太少人的小組討論很容易流於封閉的思維，因此
也要在能力所及之下開放較大規模的討論，讓同學能夠解答同學問題，
再由有經驗的老師提供評論。且準備GMAT的效率也相當重要，
因此，大班也有相對優勢存在，不可偏廢。
這兩個想法，與我討論過的各國代表都深表認同。
目前我所在的團隊，由於年輕、願意接受改變，
正在嘗試同時並行這兩種方式，相較於會場中的其他人有輸不起的壓力
（fear to cannibalize，本月閱讀有考到），
我有信心，台灣的GMAT環境絕對不輸給其他國家。
因為時間站在我們這邊，我們有能力顛覆前輩所創造的學習樣板。
二、這個考試可能會在三年到五年內改頭換面
經歷了60年的GMAT，從1954到2014年，考試形式不斷在調整。
近年來比較大的調整是IR，官方也對這樣的模式深具信心。
GMAC也不斷圍繞著商學院申請這個主軸，推出許多周邊工具，
像是幫助先修MBA知識的Essential prep、
評估個人特質與能力的Reflect...、舉辦大型的Webinar等等......。
我大膽預測，GMAT接下來會慢慢逐漸轉變模樣，或許五年後的模樣如今我們都不認得了。
誰管五年後的事呢？你可能會這樣想。
但從與會的過程中我很深刻地理解一件事情：
儘管有這麼多的改變，GMAC的主軸跟堅持從來沒有改變：鍛鍊商學院思維的總體能力。
（俄國人說：「學生們問我有什麼GMAT的秘技？
我跟他們說You have to THINK. People DON’T THINK today.」）
而我們也一直在嘗試做這件事－－
用歸納資訊的方式歸納思維，而非單純地背誦、套用。
這樣子不管考試的表面怎麼變，有傑出能力的人，是永遠不會被GMAT所遺漏的。
以上，是屬於這次身為最年輕一代與會者的角度所提供的分享。
或許還有更多心得，為了避免文長被END，待整理之後再一一補上。