大家好
我本人沒有學過圍棋
一開始也不知道要怎麼找好
就先電話問問看離家最近的名人棋院
他們表示小朋友四歲就可以開始學
也就在女兒滿四歲時就先帶她去試聽
當然女兒也表示想上，所以就開始上了
後來才發覺同班的同學五歲~七歲為多
自己女兒慢慢後期聽不是很懂
就開始有點放空在椅子上搖來搖去
因為我自己沒學過，所以都會在旁聽順便學
一些單元我覺得他課堂上沒了解
我回家就再排棋解說讓他比較懂一些
但是大概就是從沒概念教到似懂非懂之間吧
再來跟小朋友對奕，感覺無法連接到課堂學到的東西
他常常下完星位之後
試過一次攻擊成功(吃到一兩子)或失敗後
不知道怎麼繼續就開排方塊
最近算是比較改善了
偶爾會要求想排棋
排一些題目或基本定石
所以個人感覺應該是有點興趣
但是又沒弄懂所以然
後來我才來看圍棋板爬了一下文
以及比較大小孩朋友的意見
似乎是五歲左右再開始比較適合
有幾個問題如下
1. 是否該讓小孩停止上課，到五歲以後再上?
2. 五歲以後是否適合重新上起?
3. 需要重新找棋院嗎?
朋友的小孩是跟中華棋院兒童圍棋道場的
(非中華兒童棋院)
蕭國棟老師學的，聽說很會教小孩子
但是對我們交通不是很方便
當然同時也有在考慮是不是要去試聽新的
就交通方便上來說
長清、冬冬、中華兒童棋院
或者雖然比較不方便
但也可以考慮的
中華棋院兒童圍棋道場 或 智多星
當然持續在名人上課也是可以的
不過一直拿不定主意
不好意思打了這麼長一篇
希望能有板友提供意見
非常感謝

總是有人四五歲開始學，也有人七八歲開始學

府上靠近哪裡啊?

住中永和喔

4歲好像真的有點太早..

我也是覺得4歲太早，學學abcd還比較重要

樓上4歲學abcd也是太早太早學雙語一種語言還沒掌握好就學另一種大多數小孩只會兩種都學不好如果下棋是培養興趣的沒意見但要磨練的話還是等大一點除非已經打定主意要拼職棋了4歲還是教一些生活的常識和多帶出去走走比較好

我女兒五歲半學的,覺得會比較適合,但需要陪伴或是有跟哥哥姐姐一起學剛開始學,交通方便蠻重要,老師有耐心,小孩喜歡上課然後棋院要有不少練棋的對手,不要小貓兩三隻

一定要實戰!越多越好~

棋院的話,建議多比較,用小孩的感受還有自己的觀察來判斷初學就要一直花多錢的 建議不要去...

目前是這期上完會考慮停掉了只是多大的時候再讓他去試，還沒有定論

我不知道圍棋，但學語言有太早這回事嗎？我看到從小雙語長大後是兩種都學很好耶小孩子掌握語言的速度是成人非常非常難想像的

大推長清兒童棋院

學語言絕對沒有太早這回事自己的經驗是這樣五歲以前是一般小朋友發展語言區的黃金期

我說的是學雙語 不是學語言http://ppt.cc/MHaY相關論文

實證結果發現，學童學齡前雙語教育經驗對學習一年後及二年後之學習成就（包含總成績、國語、英語及數學成績）除英語成績具有顯著影響外，其餘影響效果皆不顯著節錄自摘要

幼兒階段學習外語，易因語言的隔閡產生偏食學習且使幼兒表達與思考能力受影響，導致就學後產生學習挫折與障礙先學英文當然比沒學過的成績高但要考慮其他影響

會說太早雙語言最後都學不好的真的都是鍵盤腦補

我已經貼出論文連結了 請提出其它較有可信度的研究絕對 都是 等等真的要想清楚再說

我家隔壁一堆華人小孩都是週間英語週末中文

光是口頭講和提出相關論文的哪個比較像是腦補?所以呢?這跟我的論述有關嗎?

沒付全文的碩士論文當論述參考 ....

光是口頭講連參考資料都沒附的當參考...相關研究很多，目的和結果都不太一樣但你至少要提出一些有點可信度的證據才能討論嘛

我其實很懶得討論這個，隨便google正反論述都嘛會有，反正根據我自己和小學到高中同學的經驗，幼稚園學英文是好的應該是沒什麼必要在這裡討論啦

那就不要加"絕對" "過度腦補"看起來一點想討論的意思都沒有一堆人花那麼多心力做的研究就連討論的價值都沒有?一句過度腦補就抹掉了?看paper不看reference嗎?還是要我去從國圖借出來給你看?隨意把別人辛苦做出來的研究不是提出其他研究來反駁而是隨意猜測就否認?

板友們不要太激動，本篇不是要討論該不該學英文>"<

這論文如何看全文呢,只看簡介應該是說學英文有幫助,其他沒不過4歲會不會太早學圍棋,完全因人而異吧大部分的教育研究都是早期增加刺激,能早期發展。當然出去走走,效果是好的,但學英文或圍棋會反效果也不會吧語文會互相干擾混謠之說,再許多專業的教育書,專家都不認同實際來說,許多特殊地區如馬來西亞等,都是從小好幾語,學的很好阿,我遇過馬國人都是會一堆語言交談無礙的以我們自己來說,從小國台語,也不會混淆阿,長大學的反而卡卡

摘要有寫有些研究是部分人會造成口吃另外有些研究就有寫環境的影響比補習班刻意教語言學習效果較好另外狀況是因人而異http://ppt.cc/Jqb7兒童提前學英語對於其日後英語的能力以及在校成績並無直接影響，反而年紀較大的兒童因認知能力較為成熟比幼兒更能掌握語法的使用和文化背景的知識周中天教授(1989)發現影響學生英語能力的主要因素是學生個人的學習興趣和其家庭背景學英語早已是台灣的全民運動，可惜要破除幼兒學習英語的迷思並非易事。綜合以上所論，年齡因素對於英語學習的影響並非愈小愈好，其實年齡愈小的兒童雖然學不用擔心晚點學會跟不上他人。