當我接收到，
即將被二讀修法通過，
僅保留的大班至少保有一名幼教師的條例要被剔除時，
腦中的理智線是中斷的，
我由衷敬佩那些當機立斷為幼教理想及未來幼教品質挺身行出的行動者們，
接著，
止住不知所措的情緒，
思考自己到底可以做些什麼
現狀有許多無奈，
立委靠一張嘴就可以動搖全國的法案條例，
我現在只能憑藉著文字去力挺我過去崇尚的幼教理想，
如果您也能用一根手指頭幫忙轉貼分享，
相信這是股十分驚人的能量。
幼教師與教保員門檻對照，
我佩服許多教保員的經驗與努力，
但我也為自己身為幼教師所付出的心力毫無懈怠，
兩者皆無法用一隻刀子狠狠地把它化作兩半，
孩子就像一株幼苗，
需要適當地陽光.空氣.水.土壤，
好比教保員在保育上給予幼兒安心茁壯的環境，
一年.兩年過去，
草木需要肥料.鷹架上的協助與催化而開花結果，
就如同幼教師在教育上提供各領域的統整。
這讓我想起Maslow的需求層次論，
生理需求是一切的基底，
才有後續的安全.愛與隸屬.自尊.求知.求美.最後到達自我實現，
在幼兒教育中，
保育是教保人員的專業基準，
沒有保育，何來教育的空談～
身為幼教師的我，
教育是緊緊建構在保育的扣環上，
我愛孩子，
我傾聽孩子，
孩子是我教育的主體。
如此的廣大理想，
我要如何取信於家長，我夠專業？
搬出許多專書理論術語？
呈現在幼教場域的澎湃年資？
還是一顆愛孩子的心？
我想都遠不及一張教師合格證來作為最有效的評斷。
師培學程很難修？
教師合格證很難考？
幼兒教育的偉大道路上，
充斥著許多需要教保人員們需要一一去克服的關卡，
Bloom的教學目標分類上，
認知.情意.技能，
我們擁有愛孩子的情操，
我們擁有保育幼兒安全成長的技能，
我想再多一些時間努力，
去考取一張教師證，
是不太能用其他藉口去搪塞的。
（我自己雖然已經有教師證，但我也自己另外花時間金錢去考取保姆證，教育人員不斷地多元進修，充實內在是必然的歷程）
至今面對幼托的整合，
新課綱的上路，
我也需要時間去消化，
並學著如何自然地因應在我的現實教學中。
我知道此項修法最大得利者莫過於業者，
以及引起教保員與教師的劇烈分化，
回歸薪資現實面，
無論高低，
您願意用多少錢去買影響孩子一輩子的教育呢？
或許應該這樣說，
教育又豈是金錢可以去衡量？
為了縮編人事支出，
斬了幼教師資，
拔了幼教根底，
優良師資出走，
正在修學程的理想人被打臉，
我們該何去何從？
抬頭看看面前稚嫩笑容的幼兒吧～
成人不滿現況，
可以逃避，
可以放棄，
試問那些天使寶貝有這樣的權力嗎？
許給他們一個良好的幼教品質，
這是不分你我都能夠做到的美德。
不同心力做不同的事情，
你可以幫忙做：
1.轉帖分享，
2.連結下面網址了解幼教緊急現況，
3.幫忙填寫反對立委消滅幼教老師的聯署請願書，
4.到各縣市立委服務處陳情並拍照留存，
5.歡迎家長錄製您對理想幼教環境的期許並上傳分享。
籌劃20多年才在100年立法通過的幼兒與照顧法，
若幼師被砍除無疑坐時光機倒退嚕回20多年前的幼教現場，
我愛孩子，我反對荒缪修法！
http://ppt.cc/~Oqa 反對立委消滅幼教老師請願書
http://ppt.cc/v9E7 緊急動員！募集各縣市老師送陳情書至各縣市立委服務處！
http://ppt.cc/B9qZ "一人一照一齊守護"照片募集
http://ppt.cc/lcE6 讀者投書】蕭景芳：鷸蚌相爭，業者得利？──《幼照法》修法背後的真相
http://ppt.cc/l6F- 一人一信至立法委員
http://ppt.cc/hO0T 擬修法取消員額 幼教老師陳情