正文開始前，邀請大家一同參與【一人一照齊守護】
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以下正文開始
幼教老師的一天
文／新北市國小附幼 張大頭老師
最近的幼照法修法吵的沸沸揚揚，
幼教專業與工作權天平兩端難以取得平衡。
我站在一個幼兒園老師兼任行政的立場，來分享我的一天。
【晨光活動：學習角落的探索】
學習角落是什麼？
幼兒園不像國小，每天八堂課，排排坐，一坐40分鐘，
在3-6歲孩子有限的專注力下，我們用遊戲的方式讓孩子學習，
老師把學習的資源放到各學習角落。
如：美勞角的各種素材(剪刀、膠水、色紙、空盒、黏土……)、
益智角各種建構的玩具與棋類規則遊戲，
娃娃角扮演玩具與相關情境，
圖書角語文探索的資源…
這些角落的探索資源與情境，都是老師要事先安排與準備的。
在每個孩子探索的當下，
老師需觀察每個孩子的人際互動、能力發展，學習中遇到什麼問題，
提供學習的鷹架，給予引導與建議，
並在每日的角落分享活動中，大家提出來一起討論。
圖一：http://ppt.cc/SnE2
【大肌肉活動時間】
角落探索後是大肌肉活動時間。
每天至少30分鐘的大肌肉活動時間，
老師利用肢體律動與各種運動器材，
讓孩子做覺察與模仿，模仿各種不同的身體姿態，維持身體的動態平衡，
再來是協調與控制，運動器材的使用，讓孩子練習動作的協調與敏捷，
最後是組合與創造，跟同儕合作去創造肢體的組合與遊戲的新玩法。
圖二：http://ppt.cc/hN~B
【點心時間】
大肌肉活動後的點心時間，
老師叮嚀並讓孩子落實飯前洗手、飯後刷牙的動作。
在點心開始前，老師做了買點心的活動，
讓孩子練習用塑膠錢幣購買點心，
將20以內分解與合成的學習目標融入點心活動中，
老師讓孩子自己盛點心，
吃多少拿多少的量，學習對自己的食物負責；
處理偏食的行為，利用策略讓孩子嘗試不敢吃的食物；
吃完點心後，自己擦拭桌面，練習生活自理與良好習慣。
【主題活動時間】
開始進入主題活動時間，
主題內容老師與孩子共同討論生成，
主題活動的安排，老師依據孩子的興趣做活動的設計與延伸。
以本班正在進行的故事戲劇建構為例來說明，
從繪本《我才不放手呢！》開始，講故事、討論故事，
到創作性戲劇的發想-演出故事角色用力拔河身體姿態、表情的展現，
再到學習單-故事圖片的拼排，
老師帶孩子將文本轉為口語的敘述再轉為圖像的表達，培養孩子的語文表達能力。
接著，老師延伸的主題課程目標-與人共同協商與合作，
從兩人共同協商完成的故事合作畫開始，
到多人一起完成的演出道具製作，以及小組進行的演出活動。
透過各種不同的活動參與與體驗，讓孩子學習與他人協商合作。
教學過程中孩子常會出現此起彼落的各種狀況，
老師得隨時處理，眼觀四面、耳聽八方。
還要以無比耐心、溫和友善的態度面對，那真的不是容易做到！
這些都是幼教老師的專業，
根據孩子的興趣、想法與課程的目標，做自編課程的設計。
接納處理孩子的各種狀況，而不是排排坐、用現有坊間教材上課。
更不是一般人所想的，幼教就唱唱兒歌、寫個注音、國字練習、學個才藝就好，
這些融入各種能力的自編創意課程與孩子本位的接納，都是幼教師的專業與堅持。
圖三：http://ppt.cc/mAs-
【利用午休處理行政】
之後是午餐活動，相關的生活自理練習、良好習慣的培養，一樣持續進行著。
午餐結束後，老師帶孩子一同打掃教室，
說完睡前故事後，進行午睡。
老師在哄孩子一一入睡後，開始忙行政工作，
舉凡教育局的各項學前補助(免學費、弱勢、特教、餐點)、
各項計畫申請(輔導、課後留園、親職教育)、
各項事物的填報、公文的處理、
活動的規劃(母親節、幼小銜接、畢典)……，
都是利用孩子午睡時間來完成的，
而不是大家所認為的好好喔！老師還可以跟小孩一起睡午覺，
通常都是忙完後，跟孩子一起小瞇個10分鐘，接著孩子就起床了，
這是身為幼教師在幼教專業與幼教行政上的努力與堅持。
【下午的探索時間】
起床後，老師帶著孩子跳跳律動伸展筋骨，接著進行點心時間。
點心時間結束後，老師每天安排不同的下午探索，
例如：日記圖分享、團康遊戲、玩具分享、閱讀活動、勞作活動…
這樣的活動安排，
讓孩子統整練習一整天(晨間角落探索、主題活動、餐點活動)
所學的六大領域的能力：語文、身體動作與健康、社會、認知、美感、情緒。
【親師溝通與備課】
最後是放學時間，老師利用放學時間與家長進行親師溝通，
針對教養、孩子的表現、孩子的生活習慣、孩子在幼兒園發生的事情與家長分享，
讓家長了解孩子的學習狀況。
孩子回家後，老師討論隔日的課程、準備相關的素材、完成教學省思、
完成課程、活動相關的親師溝通與紀錄、以及處理未完成的行政工作，
當這些都忙完後，這才準備回家。
與國小教師半日課程，半日備課的模式相比，
幼教老師可以自己利用的上班時間實在是少了很多。
這就是一個幼教老師一天的生活，我們的生活時時刻刻與孩子為伍，
透過教師的專業能力，與孩子一起探索生活、發現趣味。
期望孩子在玩索的過程培養各種能力。
這是我們所堅持的，也是我們一直在努力的！
【為什麼要分享幼教老師的一天？】
◎幼照法修法，擬修18條中規定大班以上至少一位教師的規定。
→我反對！
大班以上一教師一教保員是基本，我們應該追求整體幼教品質的提升。
◎幼照法修法，擬修15條中規定，
開放若現場有一名教保人員，即可讓未具教保人員資格之人員進入現場。
→我反對！
基於幼教專業、幼兒發展的考量，不得用協同字眼來取代任一位教保人員。
希望大家一同思考，
法案15.18要把幼教老師刪掉、
近而未具教保資格的人也可以帶班，到底是發生什麼事?
未來請各位持續關注教保合作成長協會的後續活動，
國家的基礎教育-幼教，需要大家一起來關注，自己的幼教自己救！
教保合作成長協會：https://www.facebook.com/bebraveforchildren