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以往高中職學生每學期有二分之一科目成績不及格，需要留級重修，但教育部近日修正高
級中等學校學生學習評量辦法，取消此規定，未來高中職學生若學科被二一當掉，仍然可
以升級、畢業。家長批評，取消學業成績管控機制，可能讓部分無心唸書的學生擺爛、混
完三年就能取得文憑。更有學者憂心，國中小補救教學已成效不佳，現在連高中職都沒有
成績管控門檻，未來學生的學力恐更加低落，令人憂心。
因應推動十二年國教，教育部以往的高中、高職學生成績考查辦法合併，更名為成績評量
辦法，並將原本規定的學期二分之一學分不及格「應重讀」，修正為「得重讀」。教育部
國教署高中職組表示，未來學分二一不及格不會再強制留級重讀，而是由學生可以自行選
擇要不要重讀，教育部也未統計歷年各校重讀的學生人數。
中華民國校長協會理事長、新北市北大高中校長薛春光表示， 對於學習能力不足的孩子
，老師必須盡力協助其學業方面的理解，並提升他們的能力，但高中職正值叛逆期，教學
現場常會遇到不少有能力但自我放棄、不肯好好念書的孩子，過去還有二一重讀門檻作為
約束，「至少讓他們為了不要留級而念一點書」，取消規定之後，可能造成部分孩子根本
就放棄學習。
薛春光並說，許多校長得知此消息感到錯愕、意外，不知教育部取消二一重讀規定的理由
，取消此規定不妥，可能造成學力更加低落，希望官員能重新思考。
全國高中高職家長會長協會理事長陳鐵虎說，學校是學習場所，雖不宜以成績掛帥，但至
少要學習基本知識與能力，十二年國教已發生沒考會考的學生也能上高中，現又取消二一
重讀門檻，恐讓學生混完三年，就能取得高中畢業證書，不但將使學生學力低落，也會影
響競爭力，「教育部官員到底在想什麼」。
國教行動聯盟理事長、台灣大學應用力學所教授王立昇表示，教育部每年投入大筆經費對
學習落後的國中小學生進行補救教學，成效如何令人質疑，這些學生進入高中後，若沒有
學力監控機制，「取得高中文憑意義為何」？建議教育部開放高中各校自行訂定學力把關
門檻。(劉嘉韻/台北報導)
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唉 我都被留2年才說要取消