※ 引述《Bernoulli (水戶洋平)》之銘言：
: 念建中到底爽不爽阿
: 本魯肥宅沒念過
在下建中是沙漠駝客的時代，現在建中沙漠已經消失成綠野了。
剛開始會覺的爽，剛考上入學時總是新奇。
不久就沒感覺了，只是別人認為我們應該覺得很爽。
事實上，許多建中人的爽只是偽裝出來給人看的，其實壓力很大。
我還記得當年有位同學，老是喜歡談以前他國中小學的資優事蹟，
終於有一天另一個同學實在是聽煩了，就直接講
你好了沒！我們哪個以前不是全校全班前幾名的！
從此他才閉嘴了。
: 聽有念過的朋友說 平時上課的時候同學都在 籃球場 游泳池
: 不然就翻牆出去
: 沒人管朝爽
: 最後考上112
那只是少數情況，大部份都還是正常上課。上補習班的還是很多。
校風是很自由，但結果要自己負責。鬼混常常也就考大學不理想或墮落下去。
喜歡比較競爭的人，往往要表現得不用功卻成績很好，其實私底下拼得要命。
當然也有天才人物，過目不忘，理解驚人，簡單念就考超好，但也不至於鬼混。
建中也會有鬼混牽扯上黑道幫派的。
許多建中人其實等同自學，不需要老師教就可以自行讀懂。
所以好的老師會吸引學生聽課，壞的老師則學生有可能就自己讀自己的。
以前建中還有許多民國三十幾年由大陸來台灣的老師，大都放在高一。
這些老師不但鄉音很重，而且有些很混。舉例來說，
有位地理老師是四川人，上課專講他年輕在四川往事，可以雙手盒子炮放槍，
除外就是講他看過的電影，至於課本內容往往要我們自己看就好。
有位國文老師上課喜歡講她的老公與兒子，不斷讚揚她兒子的優秀。
建中高一聽遍許多外省腔調，以至於老蔣小蔣的鄉音都還是容易懂的:)
當然也有優秀老師，譬如黃瑞蓮老師就是以教大學研究所的態度在教歷史。
黃老師上課是要學生討論歷史，還要交研究報告。
例如我高一寫的歷史報告就是研究戰國時代長平之戰前後的國際情勢發展。
也有奇特老師，譬如有名的數學老師邱顯義，曾罰學生跑操場(因為抄參考書)。
他是當時數學課本的編輯之一，非常反感補習與參考書。
到了高二高三就開始有許多補教名師與厲害認真的老師。
很多在補習班賺錢的老師會到建中教書，這樣就可以掛出「建中名師」的招牌。
有位老師是補教紅人，紅到一週有幾天要坐飛機往返台北高雄教補習班。
也有補教名師不甘心所教班級成績不好，有礙名聲，竟然私下讓全班集體加分。
有些老師雖然不教補習班，卻是為了想教最好學生，而從台中南一中或雄中到建中來。
也有像蔡芳定老師，盡心全力的優異國文教學，後來成了師範大學教授。
基本上，學風自由，但大多學生還是用功，大多老師還是認真。
學生當然以身處建中為榮，老師也以教育建中為榮。
在建中常聽到師長講，「你們將來都是國家棟樑」。
甚至當年還會聽到，「你們將來反攻大陸後，都有機會當上縣長」的這種瘋話 :)
: 可是也常看到新聞 建中動不動就有人壓力過大而輕生
所有的頂尖學校都會有這種事，美國名校的哈佛耶魯也常有輕生事端。
一些自視甚高的人常會無法接受自己在同儕之間竟然只算是普通人，想不開就輕生了。
: 請問各位鍵盤第一志願高材生
: 到底念建中爽不爽阿
: 有沒有相關八卦???
念建中的最大收獲，就是體會到「人外有人，天外有天」，會變得謙虛。
至於爽不爽，那些看起來爽到傲氣沖天的，其實多是裝的，以掩飾自己的失落。
真正厲害的往往都是深藏不露，看起來沒有爽到的樣子。