※ 引述《cy4750 (CY)》之銘言:
: 如何讓流浪老師 不再流浪?
: 【聯合報╱本報記者張錦弘】
: 廿年前,教育部開放廣設大學師培科系,未料少子化快速來襲,師資市場很快供過於求;
: 加上體質差的私校面臨倒閉潮,薪水及研究費打折再打折;導致每年有四萬名流浪老師寧
: 願到處奔波考公立學校,也不願到私校當「次等」老師、招生機器。
: 要解決流浪老師的問題,除了減少供給面,緊縮師培人數;更要創造需求面,一方面減少
: 公立學校的代理代課老師、增聘正式教師,推動小班制;更要改善私校體質,讓更多合格
: 老師願意待在私校,才能有效解決流浪老師的問題。
: 尤其流浪老師的問題底下,暗藏台灣教育資源分配公私立不均的失衡現象,更不容忽視。
: 以高職為例,長期以來,私校收較多弱勢生,學生付較高學費,卻普遍接受較差的教育,
: 不但硬體設備不足,也因老師的待遇、勞動條件差,好的人才不願久留,導致很多私立高
: 職合格老師比率低,變成惡性循環,弱勢學生更弱勢。
: 教育部今年推動十二年國教,最應優先推動的,其實是高中職均優質化,拉近公私校差距
: ,可惜免學費政策占去太多經費,教育部對均優質化的投入有限。
: 雖然教育部已明令私校老師本薪應比照公校,也修法讓私校老師退休可享公保年金,但唯
: 有徹底改善私校體質,才能吸引更多優秀人才,讓流浪老師不再流浪。
以頭痛醫頭,腳痛醫腳的方式,就是撒錢,公立開缺,大大開缺,私立比照開缺跟工作
環境條件跟與福利,這方面在政府財政緊縮,理性的狀況,不該做,但是政治考量
不惜推動小班制,如此一來,正式缺多了,平時薪水、年終甲等考績、碩博士敘薪及
年資增長每年俸點提高後,屆時這一票人75制下(85制仍過不了)退休金該怎麼辦呢?
大幅舉債?兩手一攤,還是破產回應?眼前問題改了,往後問題更難處理吧!
講一個不可能實施的,就是透過減薪、評鑑制度淘汰不適任教師,考績甲等比例比照
公務員定比例,寒暑假不支薪或打折,碩博士不敘薪,退休制改90制,省下錢再聘教師。
其實現有的流浪教師,到學校代理或是代課的,跟其他行業相比,了解到其薪資、福利
算是不差了,再者,寒暑假雖不支薪,有的符合領失業救濟金條件的,會透過這個時候
去準備教甄,在這樣的條件之下,拚命考教甄,畢竟學校教學環境太吸引了,還有上述
誘因,現有的流浪教師,豈會輕易說退。
此外,說限縮緊縮師培人數,導因於教育部開放廣設大學師培科系,如果限縮對於
各大學師培科系的衝擊,還有想一圓教師夢的人(即便最終圓不了夢的),如何能善了?
不過能夠限縮師培人數及教甄年限,如考過3年不能再報考,將其導入其他勞力市場,
或許對整體社會會更好,但流浪教師會同意嗎?