※ 引述《cy4750 (CY)》之銘言：
: 如何讓流浪老師 不再流浪？
: 【聯合報╱本報記者張錦弘】
: 廿年前，教育部開放廣設大學師培科系，未料少子化快速來襲，師資市場很快供過於求；
: 加上體質差的私校面臨倒閉潮，薪水及研究費打折再打折；導致每年有四萬名流浪老師寧
: 願到處奔波考公立學校，也不願到私校當「次等」老師、招生機器。
: 要解決流浪老師的問題，除了減少供給面，緊縮師培人數；更要創造需求面，一方面減少
: 公立學校的代理代課老師、增聘正式教師，推動小班制；更要改善私校體質，讓更多合格
: 老師願意待在私校，才能有效解決流浪老師的問題。
: 尤其流浪老師的問題底下，暗藏台灣教育資源分配公私立不均的失衡現象，更不容忽視。
: 以高職為例，長期以來，私校收較多弱勢生，學生付較高學費，卻普遍接受較差的教育，
: 不但硬體設備不足，也因老師的待遇、勞動條件差，好的人才不願久留，導致很多私立高
: 職合格老師比率低，變成惡性循環，弱勢學生更弱勢。
: 教育部今年推動十二年國教，最應優先推動的，其實是高中職均優質化，拉近公私校差距
: ，可惜免學費政策占去太多經費，教育部對均優質化的投入有限。
: 雖然教育部已明令私校老師本薪應比照公校，也修法讓私校老師退休可享公保年金，但唯
: 有徹底改善私校體質，才能吸引更多優秀人才，讓流浪老師不再流浪。
以頭痛醫頭，腳痛醫腳的方式，就是撒錢，公立開缺，大大開缺，私立比照開缺跟工作
環境條件跟與福利，這方面在政府財政緊縮，理性的狀況，不該做，但是政治考量
不惜推動小班制，如此一來，正式缺多了，平時薪水、年終甲等考績、碩博士敘薪及
年資增長每年俸點提高後，屆時這一票人75制下(85制仍過不了)退休金該怎麼辦呢?
大幅舉債?兩手一攤，還是破產回應?眼前問題改了，往後問題更難處理吧!
講一個不可能實施的，就是透過減薪、評鑑制度淘汰不適任教師，考績甲等比例比照
公務員定比例，寒暑假不支薪或打折，碩博士不敘薪，退休制改90制，省下錢再聘教師。
其實現有的流浪教師，到學校代理或是代課的，跟其他行業相比，了解到其薪資、福利
算是不差了，再者，寒暑假雖不支薪，有的符合領失業救濟金條件的，會透過這個時候
去準備教甄，在這樣的條件之下，拚命考教甄，畢竟學校教學環境太吸引了，還有上述
誘因，現有的流浪教師，豈會輕易說退。
此外，說限縮緊縮師培人數，導因於教育部開放廣設大學師培科系，如果限縮對於
各大學師培科系的衝擊，還有想一圓教師夢的人(即便最終圓不了夢的)，如何能善了?
不過能夠限縮師培人數及教甄年限，如考過3年不能再報考，將其導入其他勞力市場，
或許對整體社會會更好，但流浪教師會同意嗎?