為什麼到了應屆畢業生 應該是準備要進入職場了都還不會問問題呢?
因為台灣多數的老師 根本沒有教學生怎麼問問題
沒錯 問問題也是需要學習 需要有人引導的
從認知心理學的觀點
人類對於新知識的建構是以舊的知識做基礎加入新的知識形成一個新的連結
所以當學生處在學習階段的時候，很自然知識架構是比較模糊的表面的
因為它就還沒有建構好啊 對於知識的概念是一坨模糊的東西而不是一個整理好的
(新手的知識表徵模式)
所以自然很容易問出一個很模糊 根本不像是問題的問題
相對於學生 教師應該是對於該學科知識建構非常清楚的專家
這時候教師當然有責任 引導學生幫助學生澄清問題 為知識理出一條脈絡來
學生就越來越知道怎麼問問題
這是個教師帶著學生探索問題的過程
我浪漫一點 形容是一個老師帶著學生的探險之旅
那麼全班都會參與其中(假設全班都對該學科有學習動機的情況下)
自然也不會有某人在問問題 全班被晾在旁邊的情況了
所以重點不在於問問題或可不可以問問題 而是運思推理的過程阿
(所以最要命的就是有些人以為問問題就是好表現 然後拼命問問題
然後自己也沒有思考過也沒有讀書準備....)
一旦運思的能力被養成 自然會有觸類旁通的創造力
但是 我們從小到大 引導我們問問題的老師 究竟有幾人呢?
我其實很懷疑 搞不好 老師也不知到怎麼引導學生問問題吧
我們多數被訓練成背答案機械化的高手
文章要起承轉合 申論題要舉課本的例子
老師不喜歡的論點不要說
經年累月，我們成為追隨者的專家
難怪我們品牌不行 代工一把罩啊
結論：教育者(教師和父母)必須負責任 但是社會氛圍也是間接造成這個結果的
以上是我遇到會引導學生問問題的老師之後 恍然大悟的體會
※ 引述《Jiummay (Jim Lin)》之銘言：
: 提問的技巧也很重要阿...
: 上週末去參加某協會的說明會
: Q&A時間舉手的"應屆畢業生"問的問題根本全都不是問題
: 很多都是"說明簡介"上找的到的答案，甚至把"自己"的問題也問出來
: EX:個人生涯規劃
: 搞到後來連台上被邀請來分享的大咖也受不了
: 直接點名翻至第幾頁可以解答問題
: 那些問問題的白癡連開說明會的單位的本質是啥都不清楚
: 還有人大放厥詞的說自己多厲害，來這邊只是看看而已
: 把那個單位拿來跟仿間補習班做比較
: 主持人直接問:請問您工作經驗是?
: 「顆顆，我應屆畢業生」...
: 這種蠢蛋還是不要浪費時間舉手發問吧，標準拖台錢