※ 引述《lpbrother (LP哥)》之銘言：
: : 為培養國人正確職業觀念，「技職教育法」將技職教育分為「職業試探」、「職業準備」與
: : 「職業繼續教育」三階段。國中、小在課綱中應納入職業認識與探索等相關內容；高中、國
: : 中必須安排學生企業參訪，並由學校及產業共同設計專業課程，以兼顧學生職涯發展、勞動
: : 及技術法規的認識及職業倫理的培養。
: : 台聯立委賴振昌表示，過去士大夫觀念忽視技職教育，價值觀偏差造成社會很大傷害，訂定
: : 技職教育法後強調技術教育試探和培育，重視技職教育榮譽感，且強調國際觀、提升國內技
: : 術水準。
: 因為台灣的科大法啥還是很強調學歷
: 例如師資一定要碩士博士，
: 但是說真的，像吳寶春也只是國中畢業，
: 就算科大想請他當老師也沒辦法
: 或者是周杰倫，在流行音樂界這麼火紅，
: 但是因為他只有高中畢業，
: 根本沒辦法去技術學院教書，頂多演講
: 結果科大都是一些沒去過業界的博士碩士，
: 是要教啥？
: 用大學的方式去管理科大，結果就是科大大學化，
: 根本沒辦法看出差異性，
: 慘
""萬般皆下品 唯有讀書高""的這個觀念
我認為這個過去是有正面影響的
亦即肯定讀書人(士人)的地位 肯定教育的作用
肯定菁英帶領社會 而非鄉民帶領 普羅跟風
導致在世界各地華人的表現突出 取得經濟社會地位
這是跟華人的信仰傳統與家教有關
也就是立志學習聖賢教育 崇尚儒學等等
教育改變了華人的命運 因此崇尚讀書改變命運
才有這一句 萬般皆下品 唯有讀書高的口號
讀書高至少有以下的肯定
一 排除世襲貴族門閥世家血統
換言之 中國社會是流動的
二 肯定文化教育的最優先地位
打破命定論 變成創命論
強調後天學習可以改變先天命運
亦即肯定文化優於血統的良性循環
三 肯定有品格倫理的教育是勝過一切的