推 screwer5566: 之前有看過一篇說作者自己去寫題目還寫錯 才真正GY 01/03 21:40
應該是侯文詠的《不乖》，手邊剛好有這本書：
我有篇文章被收錄進國文教科書裡去了。
那年我的孩子正好是第一屆讀到這篇文章的九年級學生。
他們班上的同學就對他說：「你回去問你爸爸，這課到底要考什麼？」
於是我兒子跑回來問我。我不聽還好，一聽了差點沒昏倒。
我生平最痛恨考試了，沒想到自己的文章變成了別人考試的題目。
我還清楚地記得自己自大學聯考（現在叫指考）之後，
第一件事就是把論語、孟子這些中國文化基本教材拿去燒掉。
（望著熊熊一陣火，心裡還一陣快意暢然……）
我抓了抓頭，尷尬地說：「我真的不知道學校老師會考什麼耶……」
「可是，」兒子著急地說：「你是作者啊。」
問題是我當初寫這篇文章的目的，並不是為了讓人拿來當考試題目的啊。」
結果我當然想不出什麼題目來。
後來學校真的以那個課文為範圍考了一次試。
兒子考完試後，我突發奇想，請他把考卷拿回來讓我也考一考。
本來不考還好，一考之下我發現我不會寫的題目還真多。
我寫完了試卷，兒子對照答案，竟只得到87分。
兒子用著沉痛的表情告訴我：
「爸，你這個成績拿到我們班上大概只能排第十三、四名。」
我聽到是有點愣住了。考十三、四名當然成績雖不是很糟，
但這起碼表示：我們的制度更認同那十二個比我分數更高的同學。
那十二個考得比我好的同學當然很值得驕傲。但我擔心的不是他們。
而是我們這樣的教育制度最後會把我們帶到哪裡去？
這實在很可怕。如果所有的人都很「乖」，
大家也全循規蹈矩地變成了拿高分的考試高手，
將來誰來當作者寫文章給人讀呢？
本來，學習國文的目的是為了要培養學生欣賞作品的能力，
並在欣賞的過程中學習到用中文表達的能力。
然而，在這樣的制度下，學生的思考全被文法、辭性這些技術性的問題佔據了，
以至於考試能力固然很強，但卻加深了他們對中文的疏離。
這樣的疏離，不但剝奪了學生從閱讀得到感動、思索人生的機會，
甚至剝奪了他們書寫表達的樂趣，搞得他們連寫出通順流暢的文章都大有問題。
這麼一來，就算國文考得了高分，又有什麼意義呢？