※ 引述《hmnc (香菜黨終身黨工)》之銘言：
: ※ 引述《skyu10 (QQ)》之銘言：
: : 1.媒體來源:
: : 自由時報
: : 2.完整新聞標題:
: : 國一生看完228影片反應 引發國小教師感慨
: : 3.完整新聞內文:
: : 〔本報訊〕「台灣吧」日前用動畫敘述228事件，在網友們熱烈瘋傳之下，YouTube點閱率
: : 次數突破100萬人次，卻有1名國小教師在臉書表示，國中1年級學生上課看完這部影片後
: : ，下課不斷嬉鬧「毆打」情節，甚至還認為，是本省人先打外省人的，「先打人就是不對
: : ！」
: : 廣告
: : 國小教師「Noir Chen」今天在臉書分享，隔壁國中1年級在上社會課，課堂上播放台灣吧
: : 的228影片，每當播到本省人毆打外省人的片段時，教室嬉鬧聲就越來越大聲，「看到外
: : 省人就…毆打！」「哈哈哈哈哈！」
: : 下課後，這名國小教師好奇詢問他們老師怎麼教這段歷史，1名國中生說，「他只說228就
: : 是本省人跟外省人打起來，然後說其他的以後會教。」國小師追問「那你知為什麼會有
: : 228嗎？」國中生回說，「因為外省人以為本省人是日本人，本省人就覺得很生氣，一直
: : 毆打他們，外省人就打回來。」
: : 當國小教師告訴國中生，影片中那4個毆打外省人的本省人，後來全部都被各種兇殘手段
: : 打死時，國中生先是訝異地說，「真的假的！」隨後卻說，「可是是他們先打外省人的啊
: : ！先打人就是不對！」
: : 國小教師表示，當下已不知道如何說下去，愣在原地，看著一群國一班的小朋友，互相用
: : 拳頭捶著對方的肩膀，邊打鬧邊喊著「毆打！」「打死你打死你！你這個死外省人！」最
: : 後，國小教師看著「微調」的課綱，感概地說，「任何人在中華民國殖民政權這堵高牆上
: : 添了一塊磚，我們都要花極大的力氣才能再將它取下。」
: : 這段故事引發網友們熱烈分享，有人感慨地說，「看完這篇淚如雨下」、「悲哀又沉痛的
: : 文章」、「這段影片真的變成殺死台灣覺醒意識的萬千子彈了」，但也有不認同的網友認
: : 為，「台灣吧這支影片是讓人開始有興趣，促使去思考，而不是它講的就是全部。」
: : 4.完整新聞連結 (或短網址):
: : http://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/1253898
: : 5.備註:
: 1.其實這篇文章我第一個問題是...
: 「為什麽"國小老師"的隔壁課堂會是『國中生』在上課？」
: 這裡我可能要吹毛求疵一下 這個細節希望能有個合理的解釋
: 如果找不出合理的解釋 可能會危及這位"國小老師"所舉『國中生案例』的可信度
: 2.二二八有沒有外省人被毆打的事件？
: 嚴格來說不能說沒有
: 這是其中一個史料 唐賢龍《台灣事變內幕記》的節錄
: 這本著作 李登輝執政任內有引用作為228事件調查報告
: http://i.imgur.com/97tZ6hE.png
: http://i.imgur.com/u4tAWwG.png
: http://i.imgur.com/OjomrEL.png
: http://i.imgur.com/P4UXNry.png
: http://i.imgur.com/rO8n0u8.png
: http://i.imgur.com/hyXYgok.png
: http://i.imgur.com/7nXWXkQ.png
: http://i.imgur.com/lmJHxdj.png
: 如果完全照這史料走
: 台灣吧對於二二八事件中 外省人被攻擊的敘述可能不是只有「毆打」而已....
: 3.儘管如此 台灣吧的影片敘述方式還是有該被檢討的地方
: https://www.youtube.com/watch?v=UxSq7tDEAYw
: 真的綜觀整部影片
: 也不能說沒有講陳儀統治的弊端 與 台人不滿的因素
: 還有「寧可錯殺100不可放過1人」這樣的殘酷鎮壓態度
: 一些二二八有關的要點 該講的也不是沒講
: 但是我只能說 對於未成年人的教育
: 用比較"強烈口語刺激"確實容易被記住 被中二拿來玩鬧
: 所以....那個「毆打！毆打！」那段 就很容易被中一屁孩拿來當玩鬧梗 不意外
: 如果台灣吧在這方面的敘述方式被嫌棄
: 可能要改一下敘述方式 例如把陳誠波等台籍精英被國軍槍殺的橋段
: 也用個例如「殺！殺！」 或是「碰碰碰碰碰碰......」這樣的強烈口語刺激
: 可能這些中一屁孩就會改成拿國民黨殺人的「碰碰碰碰碰碰......」來玩鬧了....
: 其實我覺得不管是拿毆打外省人的「毆打！毆打！」
: 還是國民黨殺人的「碰碰碰碰碰碰......」也玩奇怪的口語梗
: 都不是好現象 就算不管台灣吧是啥史觀 至少敘述口語方式有缺失
: 4.雖然第二點的史料 的確提到了當時外省人有被打被殺的現象
: 乍看之下有點省籍衝突味道 不過..........
: 我這樣舉例好了 《賽德克巴萊》應該也不少人看過 霧社事件不少人知道
: 在霧社事件的 霧社公學校襲擊行動中 總共有134個日本人 2個漢人被殺
: 其中也不乏日本人當中的老弱婦孺..........
: .........如果台灣現在還被日本統治
: 日本政府就說
: 「霧社事件是台灣原住民攻擊日本人使日軍鎮壓，所以是『日台族群衝突』事件」
: ..........你會有啥想法？
: 為什麽賽德克人會起事 憤而攻擊/殺害日本人
: 真正原因應該版上不少人清楚
: 絕對跟日本統治階層 當時統治原住民的手法脫不了關係
: 所以雖然霧社事件中
: 賽德克人殺了不少無辜日本婦孺 至少現在大多數人還覺得這是場反抗運動
: 二二八事件也差不多
: 起因不就是當時大家對國民黨陳儀政府的統治超級不爽 大家生活也過不好
: 所以台北一爆發 全台一呼百應 一票人都想找宣洩口.........
: .........然後 就有一些從對岸來的外省人被毆打 甚至被殺害
: 就像霧社事件當中 被無辜出草的一些日本平民百姓一樣
: 這些外省人被打被殺 當然無辜
: 就跟當年在霧社公學校被出草的日本平民一樣無辜
: 時到今日 我們當然不能鼓勵這種任意害命的行為
: 但是就像 霧社事件有無辜日本人遇害 228有無辜外省人遇害
: 這些無辜者被殺 遠因誰造成的？
: 對啦 可以說是賽德克人下手的 本省暴徒下手的
: 這些賽德克人＆本省人會出來起事 是怎麽搞的？統治者有沒有責任？
: ......其實我是覺得啦 228是一場不分族群的悲劇
: 本省人不爽政府想反抗 最後不少台籍精英＆平民被殺 他們是無辜的
: 外省人當中有一些被捲入228衍生暴亂 造成一些外省人被打被殺 他們也是無辜的
: 不分本省外省 都有人被打被殺
: 也許所佔比例人數有差異 但對受害者都是一樣的傷痛
: 但是 是什麽樣的原因 什麽樣的統治 會搞出這樣的悲劇
: 這點不分本省外省都應該搞清楚.....
: 我們不要抹滅本省/外省族群各自有人遇害的事實
: 但在認識這些事實之後 更要搞清楚這些衝突的起因怎麽來的？
: 5.最後啦 我是覺得台灣吧的內容 嚴格來說也是言論自由的一部分
: 台灣吧影片也沒說被馬政府引用成為官方教材
: 歷史老師想引用覺得有助教學 其實也很難說什麽
: 也許 跟台灣吧歷史資料解讀立場略有不同的鄉民 學者 教師
: 也應該好好研究 做出一個例如「真.台灣吧」的歷史教學影片出來
: ....講白了 不爽自己做 不爽台灣吧就自己做個打臉影片出來試試...
: 其實如果要找另一種立場詮釋的228
: 我推薦一部歷史漫畫《烈火中的228》 作者 杜福安
: http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/561002
: http://www.books.com.tw/products/0010536058
: 這本的筆觸不錯 解說易懂 而且史觀跟所謂"族群衝突"的228歷史定位 絕對有所不同
: 有興趣的鄉民可以去看看 有興趣的教師也可以拿來當課外教材試試
我把我想講的講再明一點好了
1.台灣吧的228影片
我認為是"史料沒錯 史觀還可以 歷史論述方式有問題"
當然 東西做出來公開 就要被公評 無論是被罵 被砲 被酸都是當然的
但是有的說要台灣吧道歉 撤影片 就比較超過一點
......你可以不認同台灣吧 但是台灣吧還是有一定的呈現/創作/言論自由
2. 被暴徒打殺的外省平民是無辜的
當時被國軍鎮壓殺害的本省民眾＆台籍菁英也是無辜的
...........真正的始作俑者 應該是當時的「陳儀/蔣中正/國民黨政府」
無論是政治責任 道義責任 直接加害的責任都是最重的
而"無辜外省人≠國民黨" 這兩者應該要分開看待
至於打殺無辜外省民眾的本省暴徒應該負多少責任？
你覺得1931年在霧社公學校殺害日本無辜婦儒的賽德克族人該有多少責任
這些本省暴徒就該有多少責任吧...