※ 引述《skyu10 (QQ)》之銘言：
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: 「任何人在中華民國殖民政權這堵高牆上
: 添了一塊磚，我們都要花極大的力氣才能再將它取下。」
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鄉民安安我是ＦＢ原ＰＯ，也就是事主。
因為隨手一篇日記文就上新聞感覺蠻意外的，沒想到獲得蠻多鄉民回響，想說一定要上來感謝一下，於是借朋友帳號發個文。
另外解釋一下，有些人認為在我的這個案例中，老師也有錯。是的，該位老師的確有義務要解釋這個影片錯在哪，但是補習班就是只要求「學生考試會寫就好，其他不管」，就算我把我們教室這邊的狀況搞定，以現在「一切都只為應付考試」的這種學習風氣，難道只會出現在我們這邊嗎？
為什麼我們會說「軍、公、教」鐵票，鄉民們不訪想想，先不論補教業，光學校裡面的教師，到底是統派居多還是獨派居多？到底是服膺KMT-ROC史觀居多還是台灣視角居多？
絕大多數都是「兩岸和平統一」派。這些老師會在學校教到退休，每個人至少可以教到75000人次的學生，這些學生大多數會是台獨的預備軍還是兩岸統一的推手？2020年會有退休潮，到時候會有更多這種忠黨愛國的老師進入校園。
我想說的是，在這樣的環境、面對一個影響力這麼大的影片，用這種「反求諸己」的態度來檢討現場的老師，是沒用的。就好像課綱，你不能放著有毒的課綱不管，反去覺得「學生被誤導都是老師的錯」，老師有沒有錯？有。但是不是最大的問題來源？如果是以「教育界偏統」這樣的觀念去檢視，那或許會是，但如果只針對現場的老師失職這點來批判，幫助真的不大。
而要怎麼去平衡教育界普遍偏統、偏向KMT-ROC史觀，課綱的調整就是一個很重要的環節。臺灣吧當然有臺灣吧他們的言論自由，但我們也享有批判他的言論自由。
如果說做這樣的影片效果是為了「拋磚引玉」、「引起興趣」，在一個正常的、經過徹底轉型正義的民主國家裡面，我還能理解。但是在台灣，就算真的引起了興趣，接收資訊的管道到底是對中華民國殖民政權有利的比較多、還是對台灣獨立的比較多？這就有點像內閣制，在一個正常健康的民主國家或許是好的，但是黨產未清的狀況下還堅
持要改內閣制，得利的也只會是中國國民黨而已。
228屠殺也不是「誰先出手」、「哪邊死比較多人」的問題而已，更不是省籍問題。日本戰敗後的台灣人，起初真的是用「喜迎祖國懷抱」的心情迎接中華民國政府的，誰知來的竟是一群連馬桶和水龍頭都不會用、魚肉鄉民的土匪惡霸。而有無辜的中國新移民（外省人）遭到毆打，是在這樣的情況下發生的，忽略當時的時代背景而只揪著「侯！你們動手打人！壞壞！」狂打，這種小學生式的「打人就是不對」邏輯擴張到全體台灣人、台獨身上，這有多荒謬相信鄉民們也看得夠多了。而真的是國（省）籍問題嗎？當時KMT-ROC有沒有殺中國移民？有哇。228的本質就是侵略以及딊簡M異己，跟你是哪裡人一點關係都沒有，有意見就是殺，管你哪裡人。而操弄成省籍問題有多卑劣？由此可見。一直在操弄省籍之間互鬥仇恨的從來就是中國國民黨自己，郝柏村、郭冠英這種貨色會少嗎？如果真的這麼痛恨操弄省籍仇恨，先去檢討這些人啦。
另外，我的這篇文章也被不少那種，FB會轉貼「白色正義聯盟」、「馬英九」的傢伙轉錄，大部分都拿去罵：「可惡的垃圾教師！散播仇恨！」、「撕裂族群！」
關於「散布仇恨」這種說法，鄉民們應該也看得夠多了，如果我跟學生講ROC政權大量殺人的真相讓他們產生了仇恨，那麼這個仇恨的起因到底是「我跟他們講述事實」、還是「ROC政權大量殺人」？
你們都很痛恨鄭捷，請問一下你對鄭捷的痛恨應該歸咎在轉述他殺人的人身上？還是歸咎在鄭捷本人身上？
更何況台獨還只是主張清算過去、還原真相而已，還沒有主張要報復。如果要求法西斯政黨下台並解散就叫報復，啊不就讓你萬年執政才叫正義？
有很多人質疑我就是台獨，跟學生講228只是為了我台獨的政治目的。我跟你說我的確是。
中華民國就是一個外來的流亡政權、殖民政府，台灣就是要獨立，我就是希望台灣獨立所以才講這些。難道你要我避談228真相、避談台獨，就不是為了你的政治目的嗎？
既然你我都有政治目的，裝什麼清高？要鬥？來。
不過他們說對了一件事。
對於中國國民黨這個法西斯政黨以及助其為惡的鷹犬，我不只想撕裂你們，還想撕碎你們。KMT就是欠撕裂。
另外，八卦板的文章也洗太快了吧...。不知道這篇會有多少人看到就是了。
感謝收看。