作者: 天下編輯部
第一批來台的中國留學生，即將在6月從大學畢業了。目前的中國學位生有5881名，外加
快速膨脹的短期研修生，4年總計超過8萬人次，平均每年兩萬人。
這4年間，陸生改變了台灣高教的面貌：他們的拼勁顛覆高教學習；他們成為台灣老師教
學和研究的生力軍；最後，陸生來台灣不只為學歷，他們已經深入台灣的校園和社會。
現象一
陸生念書夠拚 重燃台灣教授教學魂
跟一般外籍生、僑生相比，陸生來台資格篩選更嚴格，多半是出自沿海、來自可以進入中
國前5％的大學。
在銘傳大學等許多陸生聚集的私校裡，陸生拿書卷獎是普遍現象。銘傳大學學術副校長兼
教務長王金龍說，「各系前3名獎學金，全校共200多個名額，其中5、60個，都被陸生拿
走！」
放棄中國名校赴台，政大法律科際整合研究所碩二陸生何陳勇，拚命讀書，還擔任政大陸
生聯誼會會長。何陳勇說，「我是最會發問的，課上、課下都問，台生都走了，我還在問
。但也是因為我看過書，才問得出來。」
陸生的積極，正改寫大學裡的學習風氣。特別是陸生多的私立大學，受訪老師們都表示，
如今的課堂氛圍，「很像只對著陸生在上課。」一位文化大學教授說，「課堂上，他們總
是第一個舉手，踴躍提問發言。下了課，他們圍住你，問你問題。你相信嗎？陸生是燃起
我教學熱情的來源！」
現象二
台生當人頭 陸生來工讀
在老師眼裡，中國留學生堪用、好用，甚至成為為老師研究的生力軍。
事實上，「三限六不」裡諸多對陸生的限制，已在大學招生現實下，不斷鬆動。最被陸生
詬病的兩項：不能在學期間工作、不編列政府獎學金，已在過去一年間大量開放。
其中獎學金的部份，國立大學透過自籌經費、私校則編列陸生獎學金給優秀陸生，讓陸生
開始當起老師的教學和研究助理，還有不少陸生私下擔任老師處理科技部、教育部、文化
部等研究專案助理，但為了符合「不拿政府獎學金」的限制，也有老師請台生當人頭，再
轉手給陸生。
一位北部私校老師就透過這方式，聘用陸生做課堂助教，「這位陸生還是台生幫忙找的，
台灣學生們很樂意當人頭，因為陸生很肯學、也願意付出，」這位老師點出陸生研究出現
的「黑戶」現況，也透露三限六不在現實運作上的不切實際。
現象三
台灣學位值不值？「文化氛圍，才是我要的」
第一屆陸生學位生、曾為她的留學經驗寫下《我在台灣，我正青春》的淡江大學大四生蔡
博藝不諱言，「我們沒有獎學金、沒有健保，比起外籍生差多了，僑生還能拿僑委會獎學
金。這是一個政策不友善、輿論環境又不友善的地方。」
從美好幻想到小小幻滅，走過4年的台灣學習之路，陸生之間開始彼此討論，「台灣學位
值不值？你會不會後悔到台灣讀書？」
政大政治所碩二陸生王雲飛這麼評價台灣學歷，「如果你覺得可以帶給你就業機會，不好
意思，做不到。如果你以為碩博班有豐厚獎學金，不好意思，做不到。」但王雲飛個人卻
覺得有所獲得，「這裡的文化氛圍和師資素質，是我要的。」
而政大陸生聯誼會長何陳勇的結論是，「這邊環境（指三限六不）真的很惡劣，卻可以學
到很多東西。但你想明白，回去之後，其實學歷也沒什麼用。」
4年來的密切交流，台灣高教是否因陸生變得更有競爭力？陸生的走向也將是盱衡台灣高
教競爭力的重要尺度。……（ 完整報導，請見《天下雜誌》570期 ）
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